狐狸和乌鸦

2020-08-15  本文已影响0人  m爱珍m

      雨天。仔细阅读了于永正老师的课堂实录两节。时代不一样,教法略有不同,但语文教学的内核共通。《狐狸和乌鸦》中,以排演课本剧的方式,以演促读。其中

    “这只狐狸说得怎么样?”

    “你怎么不理人家?”

    “你为什么不问她丈夫好,单问她的孩子?”

    “乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?”

      这些提问统统在引导着一个大问题,乌鸦为什么会上当?课文理解在积极引导下被层层梳理。

    同时,于老师指出寓言的教学可以“发展情节”,由此来揭示寓意。让我想起了上学期,我讲公开课《大象的耳朵》,最后的环节是这样设计的。大象我第二天又出门了,又遇到了小兔子,这真是烦人的小兔子,它又问我:“我的尾巴短短的,你的尾巴怎么长长的啊——”哇偶,原来这样的教法有个专业的名词,发展情节。避免了说教之嫌,没有斧凿的痕迹,学生自己就能感悟到内在的精神。

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