绘本讲师训练营【34期】1/21阅读原创《绘本有什么了不起》

绘本讲师训练营【34期】1/21阅读原创《绘本有什么了不起》

31002+何志美

以阅读力的构建为主旨。详细介绍绘本的方方面面，从封面，内页，到封底，从线条，到人物，到画面，到整体的联结，如何看绘本，如何构建阅读力，而非仅仅走马观花。

书里提到一个重要问题，也从道理上回答了这个重要问题，即为什么有些喜欢读绘本的孩子却不爱读文字书？为什么有些读绘本长大的孩子在小学中高年级以后阅读量就大大下降了？

有些孩子由于从小接触绘本，反而失去了阅读文字书的耐心与能力，影响了持续阅读。那绘本的作用是不是发展高层次阅读能力的阻力？

这些问题在读过这本书以后都会有很好的解答。

国际教育成就委员会主持的“促进国际阅读素养研究计划（PIRLS）”，制定了一套评价阅读能力的检测工具，用以评估世界各国及地区小学四年级学生的阅读兴趣与能力，作为改善国家阅读教育政策、教学方法及阅读习惯的依据，并于2006年提出了阅读素养指标：

1、能够理解并运用书写语言的能力。

2、能从阅读中学习。

3、参与学校及生活中阅读社群的活动。

4、由阅读获得乐趣。

5、能够从各式各样的文章中建构出意义。