22期王焱组+陈洪其+第三周第三次作业
第三周的作业内容：
请大家从自己感兴趣的、或者想提高的、或者正在读的书中，选择拆段，完成R+I+A三个部分的内容。
第三周的学习目标：理解并掌握RIA流程。
具体要求包括：
①独立完成三份完整的RIA；
②what部分：用自己的话准确表述拆段的内容，有准确度的要求了哦！
③why部分：有自己见解，不做书中内容的“搬运工”。
④how部分：有实操性、能够落地。
⑤A部分：A1对过往经历有具体的描述，A2部分有具体的践行时间、行动建议
陈洪其的作业：
片断
【主题】用人所长的考评方式
【片段来源】拆解片段选自﹝美﹞彼得.德鲁克 《卓有成效的管理者》珍藏版P83-84
【R:阅读原文】
但是，一套适当的考评方式，毕竟是不可少的。否则，当一个职务需要某人来承担时，就没有办法对他做出正确的评价。因此，有效的管理者，通常总有他自己的一套与众不同
的考评方式。这套方式，第一步是列出对某人过去职务和现任职务所期望的贡献，再把某人的实际绩效记录与这项期望贡献相对照，然后检讨下面的四个问题：
（1）哪方面的工作他确实做得很好？
（2）因此，哪方面的工作他可能会做得更好？
（3）为了充分发挥他的长处，他还应该再学习或获得哪些知识？
（4）如果我有个儿子或女儿，我愿意让我的子女在他的指导下工作吗？
a如果愿意，理由是什么？
b如果不愿意，理由是什么？
【I：用自己的话重述原文】
WHY: 成效的管理者总有一套自己的考评方式来选人、用人，这套特别是方式就是用人所长的，考虑他能做什么，而不是他不能做什么，这样的方式更好的激发人的优势特长。
WHAT: 有效的管理者用人所长的考评法：两列四问法：
第一步，列出前后职务期望贡献。
第二步，列出前后职务实际贡献。
四问找到长处：
（1）哪方面的工作他确实做得很好？
（2）哪方面的工作他可能会做得更好？
（3）为了充分发挥他的长处，他还应该再学习或获得哪些知识？
（4）如果我有个儿子或女儿，我愿意让我的子女在他的指导下工作吗？
a如果愿意，理由是什么？
b如果不愿意，理由是什么？
HOW：如何运用呢？
当我们进行人才盘点或人才选用时，可以用此方法评估出匹配的人选。
第一步，列出前后职务期望贡献。
第二步，列出前后职务实际贡献。
四问找到长处
（1） 哪方面的工作他确实做得很好？
发现很明显的、共同认可的长处。
（2） 哪方面的工作他可能会做得更好？
发现有潜力的长处。
（3） 为了充分发挥他的长处，他还应该再学习或获得哪些知识？
发挥长处需要的知识、能力、资源匹配。
（4）如果我有个儿子或女儿，我愿意让我的子女在他的指导下工作吗？
a如果愿意，理由是什么？
b如果不愿意，理由是什么？
从人格层面评估放心度。
【A1：描述自己的相关经验】
在2019年之前，每月的员工绩效评估，看起来更象是做评判会，所有的评估指标都是扣分，即使是评估分较高的员工，评估意见也是可以改进的缺点，很少指向优势有点的。
这样的评估大大打击了员工的工作热情，也破坏了管理者和被管理者的关系。
【A2：我的应用（目标与行动）】
下周与人事李老师用用人所长的考评方式进行绩效面谈，希望通过这个评估提升她的工作成就感。
先进行李老师的工作数据罗列
第一步，列出前后职务期望贡献。
列出前台的期望工作贡献和人事的期望工作贡献。
第二步，列出前后职务实际贡献。
列出李老师任职前台时的工作数据和任职人事时的工作数据。
四问找到长处
（1） 哪方面的工作他确实做得很好？
发现很明显的、共同认可的长处。
让李老师看到她明显的长处，进行长处的确认，外部正反馈让她更有成就感和信心。
（2） 哪方面的工作他可能会做得更好？
一起从数据中，发现李老师有潜力的长处，能让她更找到提升的方向。
（3） 为了充分发挥他的长处，他还应该再学习或获得哪些知识？
为了发挥长处，需要的哪些知识、能力、资源匹配，这些是提升计划的行动方案，共同从数据中来，更有说服力。
（4） 如果我有个儿子或女儿，我愿意让我的子女在他的指导下工作吗？
愿意的。
找到她打动人的人格长处。这点从别人对她的意见反馈说起，看到自己的人格优势，弥足珍贵。
