活动之评课与分享
三节课之后的评课，是由工作室骨干成员李福会老师主持的。才开始时，她还在说；“这个评课，还没组织过呢，有些没头路。”我对她说，“你没问题，又不是第一次听你评课。”李老师很谦虚，当然也许更能说明一个问题，每个教师在成长过程中，都可能会出现“不识庐山真面目”，究其原因，可能对于自己的不自信与自己已经在悄悄成长而全然不知之故。从工作室近四年的一路走来中，我看到李老师的变化与成长。她是一个心存善良与感恩的人，她是一个本身蕴藏着潜力而由于一些特殊原因未能挖掘的人，她是贤妻、良师，更是益友，工作室就是因为有李老师等这样的伙伴存在才颇显魅力的。她今天组织的评课，按她的方式进行着。从开场，到结束，都可以看出，她还是去花了心思思考过的。
李老师组织下的伙伴们的评课，很有状态，这样的小组学习真的很好，我觉得大家可以从彼此的探讨中学到更多。更让人精彩的是展示环节。从第一组的小王飞，到第二组过了专八的小张翼，到第三组的几乎每次活动都是主角的甘敏，她们的评课，掷地有声、言简意赅、优劣得当，尤是执教者，应该更是受益。故然，她们自身本很优秀，但作为主持人，我更宁愿相信，她们在团队中有了成长。
附第一组王飞代表评课稿：
听了黄世强老师、张念老师、杨萍老师三位老师的英语课之后，我们小组对三位老师作了一个总结评价：
一、 优点：
1. 三位老师都做到教学思路清晰，教学重难点突出，教学目标明确。
2.三位老师的课板书设计都很优秀，板书设计合理呈现重难点。特别是杨萍老师的板书设计很新颖，给学生一种视觉上的盛宴。
3.本次活动三位老师都做到把课堂还给学生，真正把本次课题“SCL生本课堂”用到极致，真正把课堂还给学生，小组合作展示能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。黄世强老师在教学评价环节以游戏设置，激发学生学习英语的兴趣，争先恐后的回答问题，课堂气氛一下子活跃起来。
4.教学设计思路较清晰，三位老师运用任务型教学法PWP模式和3P模式的思路来设计并巧妙运用在课堂中。 5.三位老师教学指令都很明确，让学生能及时做出反应积极参与到课堂中。特别是张念老师口语伶俐发音清晰，教师教态自然，能自然使用英语教学课堂过渡到下一个环节。
二、不足之处：
1. 三位老师任务型教学中出现新单词这一块过渡太快，只是领读一下就过了。这样会造成学生没能真正的掌握新单词的发音和使用。
2. 教师在小组任务过程中，教师不要反复催促学生“come on”，这样会让学生无形中增加紧张感。同时，在小组展示的时候音量太小，只能本组的人听到说的内容，导致其他组做自己的事情，没有形成合力。
3. 讲授过程中，教师指令不能过长。 三、建议：
1.在任务型教学中单词处理要及时，运用学生兴趣这一特点教授新单词多重教学； 2.小组展示过程中，鼓励每个小组声音大且洪亮。
3. 可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。4.小组合作学习要符合自身的教学情况下使用，简单问题不需小组讨论。
（ 评课稿毕）
最后一个环节，是李福会老师的评课总结。从她的评课总结中，再一次验证了我的想法是正确的。她从全面到个体，都对三个老师的上课作了中肯的评价，尤其她说的一些观点，与我这主持人的不谋而合。在这就不一一累赘。
莫慌，上面评课环节之第一环节掉了：三位执教者的说课，尤其是张念老师的全英文脱稿的说课，让我们大家享受至极。
午饭后，我们进入了“教师专业成长培训”环节。首先是工作室骨干成员美女曾峰的讲座，主题为《SCL，我在行动》。美女曾不仅是人美，语言也美，她分享的思路更是美。她以“误入藕花深处”、“沉醉不知归路”、“惊起一滩鸥鹭”为题，分为三个小节与老师分享。从理念到实践，曾老师分享得让人很受启发与感动。启发的是，她精心选择的与主题相关的三个视频内容与她的故事；感动的是她毫无自私的分享，她的教学经验，她的带班经历。下午送走伙伴们的时候，黔西的小侯等，一直说，她们很感动，感动于我这主持人的无私，在微信聊天中，也有室友这样对我说，无私。其实我在想，作为主持人，不这样做，何为主持人，怎能带团队？但是，这美女曾，仅是我工作室的成员一枚，她何苦于要如此无私呢？我才是真正对小曾感动不已。美女曾如何引导学生听写，如何预习，如何记背等经验的分享，我想对团队的伙伴们一定非常实用，受益匪浅。
接下来的环节是我这主持人与大家的交流与分享，就“SCL生本课堂”行走中，大家遇到的一些困惑，我和大家进行了探讨，希望大家能从中收获。活动在学校副校长干脆利落的总结中拉下了帷幕。
老师们一一作别，各自驱车往回赶了。我在校门口送别他们，有些如释重负，有些依依不舍，有些厚重期盼……
