三 写作文的讨论

今晚，看完孩子的作文，很不满意。本想直接联系于老师说说一些意见，后来想想还是应该试着跟孩子引导沟通，虽然以前有很多事情她根本不听我的。

我组织了一下语言，也反复提醒自己这是公平的沟通，而不是斥责孩子。所以开始的时候，不应该直接否定。我跟孩子说:“今天的作文完成的还算不错，写了两页多一点，书写也很工整，可以给于老师提交作业了。其中呢，有两点小意见，妈妈希望你能听一下，意见对不对，你可以自己想一想。”

“第一点，作文在记流水账，没有体现出什么主题。看起来，一件事情记完了，就结束了。好的作文，应该有一种想要表达的中心思想。例如，你写的萝卜蹲的事情，大家接受完惩罚之后的表现怎样？是不是都改正错误啦？知错就改就是好孩子，知错就改也是旺旺中队倡导的一种精神，如果能写出这些，这篇作文就精彩多了。当然，你现在刚开始写作文，如果想不到主题也没关系，能把过程叙述清楚也还是不错的。”孩子一直没说话，似乎在思考。

“第二点，文中多处提到了同学们的名字，并且直接点名说这些同学做的不好，这是很不礼貌的行为。对待别人，应该多看优点，少看缺点。写作文应该找正能量的事情，而不是这么多负能量，似乎你在取笑他们，而且，通过作文的传播，可能会让更多的人误解他们，例如他们的爸爸妈妈可能会更严厉的批评他们。”“妈妈，我不是这样想的”孩子委屈的反驳。“妈妈知道你不是故意的，相信你能明白，下次咱再改进。”“妈妈，我觉得我可以写写苏群，他有时候调皮，但有时候非常认真负责”“他什么时候认真负责，可以举例吗？”“苏群是餐厅管理长，我们班餐厅卫生都没扣过分，还给我们班挣了分，每次他都检查很仔细。”“这是很好的写作素材，下次你可以写写认真负责的苏群同学。嘉昊同学有什优点吗？”我又尝试引导一下。“好像没太想到。但是，有一次吃饭的时候，嘉昊问我，怎么才能不被扣分，怎么才能不让老师批评？”“你怎么回答呢？”“我说你慢慢改正，一定会好起来的。”“虽然回答比较笼统，还是不错，妈妈建议你，作为班干部，一定要学会帮助别人，既然嘉昊问到这个问题，说明他还是很想好好表现，你应该说明一些关键点，例如上课专心听讲不说话，老师布置的事项，按时完成等。要学会在班级里互帮互助，跟所有的同学一起成长。”“妈妈，我知道了，我后面大概可以写两篇作文啦”“很棒，看起来作文难不倒你啦，恭喜你”

结束愉快的对话，孩子收拾书桌后，愉快的读书去了。这一次的沟通比较成功，孩子也听进去了，总结起来，还是要调整自己的心态，用公平的分析与孩子沟通，她们长大了，已经能够理解很多事情。不断总结经验吧，也与孩子一起成长。