讲方法

培优进行了两次，用了两种不同的方法。

第一次是学生写完我让他们讲，再根据他们的结果纠正。

第二次是学生写完给他们答案，他们自己对完，我再讲答案的来源（学生有疑惑的题）。

目前来看，第二种方法会更高效一点。

学生知道了答案，比对自己与标准答案的差距，反而会更能找到自己真正的问题，然后根据问题提出有价值的问题，我们共同探讨，这样精准答疑，学生豁然开朗的时候多了许多。

这给我一个启发：如今的课堂，评卷是不是也要改一改？虽然都是先对答案再讲题，但是明显没有培优人少时的效果好。那么，针对群体，到底应该用什么方法呢？

对答案对学生来说也是一种负担。

那么，如何高效呢？

评卷也是一种能力。

唯一能确定的是一定要讲答案的来源，强调做题的方法，而不是知道答案的前提下再重复。