好孩子学会摆烂，是心理健康的表现

娃还是时而十分平稳，时而觉得自己要坚持不住了。

最近娃的室友、也是她的好朋友，出现了些个人状况，本学期剩余两个月打算休学了，这会对娃的现实生活产生一些影响，也可能带来变化。她说，好容易解决了自己的各种问题，进入平衡和正规，又遇到事！

但她也说，这不会影响我今天去上课。相信上帝会处理的。

她说各种考试、论文和DDL太多了，每周好几次，都没能喘口气，简直快坚持不住了。娃还说，从10年级起，就觉得自己像是坏了的机器，但一直在坚持运转，一直没停下来好好休整一下。

我说咱也停下来休息一学期呗？

但娃又不想。她说自己其实只需要一周时间，放松自己，不社交、不学习、不考试，就是随便 看看视频，写写文，就能恢复过来。

娃打算本周考试摆烂，及格就行，争取跟老师谈谈论文晚点交，下周休息一周。

娃说，这可比休一个学期值得多了呢。

我当然很支持啊。特别是，如果娃真能考试只考及格就行，那我真是太高兴了。

不能更赞赏这种行为了。这是一种可自我调节的弹性，是一种心理健康的表现；是一种自信，就是不认为成绩低自己就很差；是不焦虑的表现，即不认为成绩低人生就无望了。

人生真是可笑啊。当年多想教育孩子上进，现在就多想教育孩子学会理直气壮地放弃和摆烂。只教孩子上进，固然有些孩子会卷上去，但也有些孩子会被卷死。我信奉“夫唯不争，天下莫能与之争”，认为要做自己的努力，但不跟别人卷。

人生走到半百，才知道什么叫身外之物，才知道如何告诉孩子什么是身外之物。钱和虚名，都是身外之物。好学生的虚名，又何尝不是身外之物？进一步说，好的成绩、好的工作，也是身外之物。

只有自己的身心，自己的感受，才不是身外之物。

很喜欢“放轻松”简友的新文。信仰层面，信与不信，跟经历和教育相关，也与性格相关。在我国，不信的人永远了理解不了信的人。而信的人多半能了解不信的人，因为多数由此而来。甲之蜜糖，乙之鸦片，确实无需多言。只要信的人从信中得到好处、不信的人从不信中得到好处，就可以了。但相互攻击和鄙视，就不好了。不信的人若完全不了解某教 ，只拿着简单可笑的逻辑应自以为掌握了天地间的真理，就去嘲笑攻击对方，那为我所鄙视。当然，信的人强行灌输，鸡同鸭讲，活在自己的世界里，也未免迂腐，且不够尊重别人。

人如果为了身外之物，忽视自己的身内之物，就不会幸福，这样的生活也不可持续。

对自己、对孩子，都要好好想想，什么是身外之物，什么是身内之物。

今天有件工作上的事很挫败。跟对方讲半天，把事情讲复杂了。于是对方提了个更复杂的东西。

越来越复杂，搞不下去了，于是我又想回到从头。

一起做的是个很年轻很果断的同事。她说，不要回从头吧，从第二步吧。既满足了对方，也防止您重新跟总部沟通。

觉得思路对，但还是觉得好烦，因为有些事处理不了。

在巨暴躁的状态下找了队友问，队友只在原方案加了一句话，就把问题解决了。兼顾了对方和我的关切。

由衷觉得，很多事，自己真不擅长。

但是不擅长，也能东问西问、折腾来折腾去，最后能过去。

影响人生进展的，主要不是能力。只要愿意，天不阻拦，那连滚带爬也总能过去。