一位北大教授告诉你：“为什么要上大学？”

上周五看到了一本书，名字叫《十九札》。

这本书呢，是一位北大教授，朱青生，写给学生关于大学学习方面的建议以及期待。

之前写过一篇类似的文章，但觉得不如朱教授写的全面，写得透彻，我就从他的文章里面提取了很多，我对大学学习的肯定没有教授理解得深刻，那就把我的理解和他本人的一些观点结合起来，一起叙述。

今天咱就再聊一次这个问题，我为什么要上大学？

先说说大学是个啥东西吧，这个地界是个培养专业人才的场所，也是个教师传授道德和思想的平台，同时，这个地方给予了科学非常坚实的保障。

培养专业人才，不用解释了吧，都知道，大家都要学自己本专业的知识，也要用一部分知识去认识这个世界，毕竟你学什么，你看这个世界的方法就会倾向于什么。

教师传授道德与思想的过程，更注重老师对于学生的社会人格塑造，以及对于科学的判断与理解。我们有一部分学生一定会走向职场，他们将会成为社会中很重要的一部分，这些人的专业素养和社会素质都离不开大学时候，老师们对他们的影响。就比如，很多时候导师的行动方式，会影响学生的行事风格。

为科学提供保证，这个的解释，我引一段书里的话，“科学的保证是指人类的理性在大学这样一个系统中，根据理性本身的逻辑，自我生长，自我推展，自我检测，自我批评”。多看几遍，你会发现“理性”这个词在教授的这句话里起到了非常至关重要的作用。那么理性是个什么东西，用我自己的理解，就是每个大学生都是学术界的特种兵，没有身份感，没有尊严感，也没有利益纠葛，就是单纯的面对问题，解决问题，用教授的话说，就是“无我”。总有人提及这个论调叫做“大学无用论”，好，今天就给你说明白了，大学就是对以后你个人的工作和生活产生不了直接影响，大学对你以后的生活就没有直接的用途，因为你以后的生活不是这样一个理性的场所，学校就是学校，社会就是社会。可是，这直接影响着你的未来的工作和生活，因为“人性要求自我发展”。人性是驱动整个社会的重要因素，毕竟违背人性的人，要么是罪犯，要么即将变成罪犯。人性要求每个人都得发展，这个自我发展的方向是多方位的，不单单是生存下来，还要有品味，有格调，活着要有意义和产生价值。人性的影响都是潜移默化的，我们就没法逃离它。既然如此，顺应人性是一定的，它要求我们自我发展就有它的道理。并且在竞争激烈的今天，自我发展是一种刚需，这不是我们决定的，而是人性要求的，也是社会要求的。从古至今，一定是多一种突破现状的能力，就会让个体乃至社会产生巨大的改变，历史从来没有让任何一种不具备“自我发展”能力的人或者社会存留太久。

大学不是技校，大学训练出来的是学术特种兵，不是专业人才，大学生的职责一定是推动学术的进步，而不是成为某个专业技能的大师。目的不要搞错，这个事情，不知道耽误了多少人选择是否读大学，是否选择这个专业。大学毕业生的替代词，就应该是“理性的知识探索者”，不应该是“技能大师”或者“社交达人”。

这是我第二次写关于“读书无用论”的文章，真的很痛恨这个论调，真耽误事，真耽误人。

上大学不是唯一的出路，但是上大学这条路，最符合人性。