读《第九个班主任》有感（二）

        今天从《礼物》这篇开始读，调皮学生科科“隆重”地送给高老师一个小小的毛绒玩具，这个“礼物”代表着科科渐渐由“孙猴子”转为“小白龙”。这是科科在“打架”、“回家”等事件中高老师耐心引导所水到渠成的美好结局。

读《第九个班主任》有感（二）

      现在我要重点说说“课桌板”事件。我简直有着与高老师相似的经历：帮那些个只爱玩闹的邋遢鬼整理他们那个杂乱无章的课桌板。我对不整理课桌板的捣蛋鬼比对不写作业的懒惰鬼要更加耐心，难道我是一个爱整理的家伙？不可能，我自个儿的办公桌也不见得干净到哪儿去！我记得我帮刘凌威整理过，一看他那个课桌板就有种“天塌了”的感觉。具体描述下：整张桌子毫无章法而言，跟前后左右的格格不入，准确来说，桌子都离开了固定向前的位置，而是斜着的，凳子呢？也不是正儿八经放着的。桌面上横七竖八躺着歪曲的试卷儿（数学的、语文的、英语的）、乌漆麻黑的铅笔屑儿、卷边卷得令人抓狂的书本儿，堪比地震过后的“悲惨现场”。再俯下身一看，你会不由自主喊出这五个字加个叹号：“我滴个天啦！”桌子里面塞个水泄不通，看得你筋脉喷张。人家的课桌板书归书，卷子归卷子，资料归资料，齐齐整整，要找啥就能立刻找到。他的呢，如果要找找个卷子，得有好几人把他的桌子掀翻把里面的“罪恶”全部倒出来睁大眼睛一样样去找。这事儿我替他干过，一边帮他翻找一边强忍“燥火”耐心地讲给他听：“呐，书归书先放左边，试卷归试卷，英语卷子要和数学语文卷子分分开，材料么买个文件夹给他夹起来......我对着“哦哦哦！”回应着的“老实无比”的他这样整理了好几遍。可是直到毕业测试的前一日，他的课桌还是一如既往地———乱！人家都整理完毕把样样都装进书包的时候，他满头大汗，胡乱八糟地抓着、找着、塞着，书包鼓得要炸了，还有一堆没放进去。为什么？因为不平整，把卷子作业本啥啥的当球一样塞进去能不拥挤爆了？一米六八的大男孩，在学校待了六年，最后的收场竟是面对自己的课桌显得手足无措。他完全需要一个书童或者保姆。为啥我给他当了那么多回保姆，他还是毫无进步呢！这不怨他，怨我。因为我没有像高老师一样，让他也给我整理整理办公桌。

读《第九个班主任》有感（二）

      要是我给他整理几次课桌板，他就给我也整理几次办公桌，那么毕业之前他就拥有“整理课桌板”的能力了。现在这个问题只能抛给他初中班主任头疼了。但为了初中班主任不那么头疼，我决定今后多让“邋遢鬼”们多给我整理办公桌了。

      再来说说“桂花茶”事件，这个事件之前，小米是要第一时间做作业的，但是他狡猾，趁高老师拿作业之际先把桂花摘下来。这样的快动作先发制人让高老师妥协了。高老师还能怎么办？随他一步步去制作桂花茶喽。没想到这小子还有条不紊地把整个过程持续下来，桂花茶制作完毕，高老师还当小白鼠品尝起来，如果出事儿就让小米打110。高老师不但没出事儿，还感觉良好。于是小米便在高老师这里找到了荣誉感，得意起来。趁机，高老师要求他把过程记录下来。这家伙也听话。不过完成之后给高老师下个“圣旨”——要求签名，签不合格，重签！！！高老师在他眼里就是一个“手下”。

      最后说说“好好睡”事件。为什么我要说这个事件呢？因为遇到学生拖欠作业到周日晚上9点钟以后这种令人恼火的情况，我的处理方式与高老师几乎是如出一辙了：9点以后作业还未完成的，就不管作业，先睡觉吧。嘿！这么一来就产生了一个不良后果：9点以后作业没完成，跟郑老师电话报备下就可以全然不顾睡觉了。再也没有作业压力了。这些钻空子不要好的人，简直得寸进尺！！！我心中的熊熊怒火啊！！！不知道此书中小米同学最终戒了这个“故意拖延作业”的毛病了没有，但第二天他给高老师写了个“悔悟信”，说明在反思，还有良心。可我的学生没有啥“悔悟信”给我。我应该是少给他们下了一剂根除这个老毛病的“药”，这剂药我到现在还没有研制成功。

读《第九个班主任》有感（二）