0718读书笔记

摘抄：

我曾经对钱老师说，只要教师个人素质高了，他怎么上课，都叫“新课改”！我还说，什么叫“素质教育”？高素质教师所进行的教育，就叫“素质教育”！

我认为，语文教师应该是一个特别有学问的人，是一个有人文底蕴的人，是一个文人！

于漪老师说：“与其说我一辈子做语文教师，不如说我一辈子学做语文教师。”这里的“学做”，就是一辈子的人文追求。

我理解的人文素养，至少包括：情感与理想，风骨与良知，视野与思考，学识与胸襟。

我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

（人文视野）对于国际国内富有影响的思想家的著述，包括人文知识分子的著作，你阅读了多少？对于中国20 世纪的历史，你凝望了多少？对于 20 世纪中国知识分子的命运，你思考了多少？对于当下中国社会和民众的生活，以及各种暗流汹涌的思潮，你关注了多少？对于天下风云变幻，你牵挂了多少？……这都是语文教师心中应该装着的。

我有个不太严谨但可以参考的比例，就是一个语文教师，对本专业书的阅读，只占他阅读量的 20%；对教育学心理学著作的阅读，占阅读量的30%；而人文阅读，历史的，哲学的，文学的，经济的……应该占 50%。书读得越多，你就越不会被蒙。

学好语文就三点：多读（尽可能多地接触语言材料）、多写（尽可能多地实践语言技能）、多背（尽可能多地在脑海中储备祖国灿烂的古典诗文），在不断的熏陶、感染、领悟中形成对语言的敏感（即人们通常所说的“语感”）。语文学习就这么简单！

一个语文教师，应该是一个百科全书式的学者。

给陌生人献出爱，最能让人感到快乐；因为自己的专业能力而帮助了别人，最快乐！

能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。如果他们感到在李老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。

天才级的学生不是学校培养出来的，但是教育可以给他一片土壤，包括空气、水分、阳光，包括他们需要的自由发展的空间。

从人类历史长河看，思想创新显然比技术创新更重要，因为它是宏观的，是推动整个社会发展的。

教师对孩子的感染与影响。“明媚的笑声，是灵魂散发的阳光”，那请问，教师有没有“灵魂的阳光”？如果教师没有“灵魂的阳光”，你用什么去照亮学生的精神世界？必须有教师的思想自由，才会有学生的心灵飞翔。教师对孩子精神的影响，就是用思想照亮思想，用个性发展个性，用激情点燃激情，用梦想

唤醒梦想，用创造激发创造，用智慧开启智慧，用民主培育民主，用人格铸造人格……

只会做题的老师，教只会做题的学生，这个民族就没有希望了。

在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

朱永新老师在今年新教育年会上的话：“新教育的彼岸是什么？我们的答案是：那应该是一群又一群长大的孩子，在他们身上我们清晰地看到，政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”

感悟：

读了这三篇文章，感觉自己这个语文老师很不够格。李镇西老师提到的语文老师要具备的人文素养，我还欠缺视野、思考、学识这三个方面的修为。

从现在开始。我要学做一名语文老师了！