GROW，让生命绽放

N6第七次课程

童真，自由与幸福

  这是法国插画师Charlotte gastaut 的一部作品，让我们看到了”童真”，如此美妙。

  其实，孩子的本真是那么无邪，可经历过生活中的许多体验后，开始不断地告诉自己一些故事，这些，又成了他们后来的“信念”。

  就比如，学习单词时，有的孩子越学越轻松，而有的却屡学屡忘，甚至要放弃了。我就在与他们的聊天中，听到过这样的话：

          “我总是记不住。”

            “我没有那么聪明。”

            “我不是学习的料。”

    以往，我听到这些就会很生气，还会给他们讲一大堆道理。而今，经过GROW流程的学习，我开始思考：其实，孩子们用这些词语说话时，他们是在诉说他们的故事。在这些话的底层，一定会有个本源。到底是什么在阻碍着他们？到底是从怎样的视角去看待，才导致他们这样认为呢？

教练 GROW 模型十二问

      记得，张黎教练说过：“我们所关注的是人的本身，而不是关注某一件事情，某一个矛盾，某一个挑战。”所以，我打算找机会，与这些孩子再进行一次深入的交流，从GROW流程十二问中，我已经有了可以去沟通的内容，比如：

  “想一下，你学会那些不懂的知识时，心情是怎样的？

  ”你对目前自己学习掌握单词，如果满分十分，能打多少分呢？”

    “目前，什么是你学习单词中的最大阻碍呢？”

        这可能就是我“觉知”的开始吧。GROW教练流程中的“R”点上，让我们体会到“创造觉察”的重要性。我也会带着一份好奇，沉下心来，去聆听，去等待每一个孩子的慢慢改变。

享受当下的快乐

  今天，偶然看到小欣教练的《享受当下的快乐其实不容易》这篇文章，忽然与自己的内心联结了。

  回想一下，我对自己的孩子就是这样：考了满分，如果表现很得意，很开心，就会用上”骄傲”两个字，甚至是不断地提出更高的要求，期待下一次继续满分。现在想起来，简直是在压抑孩子的快乐哟！

          当读到这句话时：“假如，因为一件事情带来了快乐，那就让此刻快乐一下吧，不用去担忧未来，那会怎么样呢？”让我开始去厘清一些道理：其实，我们每个人拥有的信念是不同的，当有人认为是骄傲时，有人则认为是充分爱自己。况且在生活中，具体问题具体分析，对于此人来说是个好的信念，而对于彼人来说可能是个不好的信念。信念，对或错，好和不好都没有关系。但它却会影响到每个人。

    如果你的“较真”用在了工作学习上，可能会是态度认真，精益求精；可用到了某些日常小事上，就有点斤斤计较了。

教练，生命陪伴生命

    当我细细品味塔塔教练的这句“用生命影响生命”时，此刻，又有了新的理解：在与自我对话，与他人对话，与关系对话的同时，我们也正是在与生命对话。所有的对话，都可以构建我们底层的价值观，唤醒智慧，也让每一个生命自由绽放！

用GROW流程与孩子对话