学习书法，我们为何（一）

图文：沐祺

因为我不了解别人的学书过程，亦不知他人的成长背景，而且学习书法各有各的见解，就像我们常说的那句话：一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，一幅画一幅作品一处风景，不同的人在不同的时空看，总会不同。好不好，每个人都有不同的标准！这也并不重要，重要的是你看到了什么？

记得小学一年级时，课间休息，我和几个伙伴一起玩游戏。一个人被蒙上眼睛，另外几个人开始在黑板上写100，那个时候大家都喜欢模仿老师打分，100是连起来的，两个零要一笔写成，觉得那样很酷，很潇洒。每次我都模仿其中不同的同学，写出他们的样子，而猜的小伙伴每次到我都会猜错，实际上是我写的，总会被猜成是我模仿的那个小伙伴写的。那个时候我并不知道这是模仿、临摹的能力。我很喜欢去观察，去看，去照着样子写写画画，不管是同学写的还是老师写的，总爱去琢磨琢磨，那个时候对美也没有更多地了解和认识，见谁写的字都爱比划两下。只是觉得有趣，很好玩。

就这么在玩中写着，在我六年级时，那时我已转到我们镇上读书，我的语文老师兼任班主任，她每次都会提前来教室，在黑板上认真、专注的一笔一划的书写，猛然间回头拿起板擦擦掉不满意的字时，我都会吓一跳。写字的人和写的字都美。

一次老师布置作业：摘抄三篇。只要是好文章好段落都可以。没想到的是回来我就被老师表扬了，说我快赶上我们班最好的学生于珍珍了。记得那次我写的时候特别的慢，很专注，也没人打扰，不像往常那样想着赶紧写完可以出去玩。于珍珍是我们全校皆知的人，学校的班级的板报、写字全是她来负责，书法比赛也是屡次获奖。（因为平时自己不爱多言，性格偏内向，成绩算是中上等），当时被老师表扬，让我有些不知所措，内心的火一下子被燃起来了。我被老师看到了。

也是因为此，强烈的感受到鼓励和肯定对学生和对孩子来说是一件多么有力量的，多么神圣和美好的爱的表达。因为这样的经历，现在我平常的教学当中，我会去善于发现每个人不同的优秀的点，我也更愿意去放大这样的点。

从此，家里的墙上，门上，院子里的水泥地上，小花园的砖上，都被我用粉笔写满了，没地方写就擦了认为不太好的字重新再写，甚至在爸爸妈妈结婚时的皮箱上，还被我写上“八国联军，入侵中国”，被我爸看到，他还说：你这字写的很漂亮，就是内容怎么这么不吉利呢？！

当时听老师讲过“八国联军”的这个故事，我当时特别喜欢写“国”，觉得“国”特别美。有很多横，我可以写的每个笔画距离都相等，长短合宜，很匀称，那个时候我觉得匀称是美的。爸妈也偶尔会过来看着我写，他们只是笑，也并不觉得我把家里弄得很乱，就像我第一次做饭，因为贪玩忘了时间，锅开了淌了一地，他们就是哭笑不得的摸摸我的头说：“呀，都会做饭了，就是淌了一地，但是没关系，你愿意做我们就非常高兴了。

其实父母并不懂得太多的教育知识，只是爸妈那个时候给我的就是全然的相信和爱，他们就是抱着好奇观望的态度看着我，即使那个时候物质是匮乏的，我依然觉得很幸福。

我喜欢趁家里没人，也没有小伙伴在的时候，写。享受那样的过程，我是觉得幸福的，甜蜜的。我并不觉得孤单。那么小的年龄，可以专注的写字，这力量从哪里来？我想是我对它产生了兴趣，这最大的力量是兴趣给的，当然还有老师、家人、同伴给的爱的鼓励与支持。

幸运的是我初中三年遇到的老师，字也都是写的极好的，我也顺着自己的天性在做着我喜欢的，一些班级，学校的板报，也自然地由我来做了。由学校、省市文化馆举办的比赛，也屡次获了一些书法的奖，在参加比赛、看到的人和专家老师，让我又打开了新的视野，全部都让我觉得很新奇、很有趣。

这之前也主要以硬笔的学习为主，毛笔几乎未有涉猎。我也仅是从我的兴趣出发做成了那样子，真正专业学习是从我高中阶段开始的。但因结构相通，亦对后来学习毛笔有了非常大的帮助。

兴趣是最好的老师，被好的老师看到和发现亦是幸事，父母对我全然的相信与爱，不加干涉，所有这些引领我走向另一个阶段，而且在这过程中我是主动的，开心和幸福的。

专业学习学什么？从哪儿学，学到哪里？我还觉得幸福吗？学习书法最终我是要做什么？接下来会与大家分享！