【发言稿】初三一年的总结与反思

题记：受拆迁及周边环境的影响，我们学校无论生源还是教员都不太稳定，加上外地学生不断返回原籍，到2018年的九月，我们的初三年级只剩下一个班，原来任教的两位数学老师也都相继调走，我被当成救火队员加入到初三，累并快乐的一年过去了，孩子们也都鸟儿一样飞走了，我坐在初三这座铁打的营盘里，跟新加入的同仁做过去一年的复盘。

这一年，总体的感受就是两个词：幸运和幸福。

我觉得孩子们是非常幸运的，因为所有的老师把所有的精力都放在这一个班，多年以后他们一定会非常感恩在沙中的这三年。

说幸福，是因为在这一年里，我们实现了很多的教育理想——比如真正的实现了小班教学，而且是超级小班；也真正实现了全方位的关注每一个学生，我们不只是关注学生的学习，还关注到他们的心理、情感，甚至关注到他们的饮食和睡眠；真正实现了把课堂交给学生，实现了让每一个孩子都能在课堂上展示自己的数学思维，这一点也是我作为一个数学老师最幸福的事情。

在我刚接手这一波孩子的时候，他们在全区统考的成绩是比较的弱，并不是说他们有多不好，而是成绩好一点的都走了，当时的及格率仅为16.7%，优秀率为0。进入初三以后，经过期末考、一模、二模以及最后的升学考，孩子们的成绩稳中有升，最后优秀率达到了16.7%，实现了0的突破，及格率达到了100%。

如果说这个成绩还能够向学校和家长交卷的话，那么我要说这个成绩绝不是不单打独斗的结果，它来自于我背后的集体，一个是我们的年级组，一个是我们初中数学教师团队。

在接手之后，我很快就发现这些孩子在数学知识上没有死角，没有断档，而且他们在做题的很多细节上也都有着良好的习惯，这些都是有赖于前面教过他们的付老师和袁老师打下的基础，正是因为有这样的基础才让我能够非常顺利地带着他们进入初三。

回顾过去一年的初三教学，我想分享这样几点：

首先就是思维的培养很重要。

我们这个班的孩子以前基本处于“学困生”的境地，他们不愿也不敢在课堂上发言，那我就设置梯度明显的问题，捕捉他们在听到问题之后的只言片语，捕捉他们在一个词甚至一个字的后面闪现的思维的火花，然后抓住它不断地追问，直到引导他们把自己的思维过程都展示出来。这也是一个比较艰难的过程，同时也是一个很有意思的过程，就比如一道选择题，答案都选了A，但如果不让他们讲出过程，你真的很难想到他们的小脑袋瓜儿里是怎么盘算的。孩子们的可塑性很强，经过一段时间的训练，他们就慢慢愿意上前面去讲了，我也就慢慢的把讲台让给了他们，自己在下面当一个提问者和引导者。北京中考数学越来越关注数学思维的深度和广度，关注数学的思维过程，尤其今年的试卷，表现的更为明显。孩子们出考场第一句话就是：这题，全都没见过！当时我也很担心，怕是及格都悬。而最后的成绩说明，这一年的思维训练还是小有成效的。

不足的是，我在题型的选择上有一种思维定势，认为北京的中考不会一下子有太大的变化，会稳中求变，结果导致学生在比较大的变化面前一时乱了阵脚。在这届新初三的教学中我开始把更多的其他省市的考题编进我们的学案和作业中，让学生及早见识不同题型，并学习如何透过题型看题目的考查目的。

第二个想要分享的是，教学过程要慢下来，要重概念，重操作，这是北京中考的一贯要求，在2019年的试卷中，也是表现的尤为明显。进入初三，数学还有好几章的新内容，尽管时间紧急，但概念的教学不可打折扣，该让学生操作的必须舍得拿出时间让学生自己操作。比如画图，2019年的考卷画图题达到*个之多，第*题完全要靠自己做的图来完成证明与计算，这是以前从没有过的。反思去年的教学，我还是不够慢，尤其在概念教学的过程中，对概念的内涵与外延挖掘不够。在这一个月新初三的教学中，我时刻提醒自己要慢下来，要反复砸概念，事实证明，对程度比较好的学生来说，概念理解透了，解题基本上就是副产品了。

第三个想要分享的是，老师自己的学习和训练很重要。对于数学这个大学科而言，平常的教学工作没有同头，确实是很寂寞的，所以我平常有问题会及时向付老师和李老师寻求帮助，积极参加区里的教研活动，向高水平的同行学习，对照高人照见自己的不足，寻找到自己的努力方向。我觉得数学老师提高自己业务水平最务实的办法就是多做题，学生要精炼，老师就必须自己跳进题海。

这两大本是我第二学期做的题。在实际工作中我切实的感受到，只有在多做题的基础上，才能更好地研究一题多解，归纳多题一解，才能有目的、成系列的给学生做有效的训练。也只有老师自己多研究才能够在自己完全把控课堂的前提下，把课堂交给学生，才能够在瞬间捕捉到学生的思维火花。但因为自己能力和水平有限，在实际工作中我做的远远不够。所以在新初三这一年，我会继续做题，继续学习，我给不了学生一副巨人的肩膀，但会努力给学生一副高一点，再高一点的肩膀。

最后想说的就是细节很重要，坚持很重要。因为再好的教育理念，也要靠平常的工作细节去落实，再好的方法，也要靠持之以恒，才能够看到效果。比如说我们数学一直有做小条的传统，每天几分钟，思维训练不打烊；小条的反馈则是有错必改，改的必会；数学作业必须要有，不求多，但必求质量，书写要清楚，正确率要达标。分层要求必须有，这是培养优秀生的必要手段；优秀生的鼓励和监督要采取多种办法，比如鼓励他们之间互相竞争，激发学习热情；尝试留视频作业，就是让学优生用视频的形式给我讲题讲题，效果还不错。作为办法，在这新初三都可以继续使用。

无悔过往，不惧未来。

最后我用这八个字给自己壮胆，也希望能够给同事们鼓劲。希望我们2020年中考能交上一份更让人满意的答卷。