说说订正和作业

今天说说订正和作业：

首先是单元卷上的第一题订正，我说过错的词语每个抄写十遍，还有个别男生只写了一遍。其次是作文订正，发现有学生划出横线的病句或错别字没有修改，有学生该重写的没有重写，还有的学生重写了错别字居多。这些孩子大多是班里的学困生。

我想，对于作文的提高，家长们不要只寄希望于上作文培训班或是让小孩看作文书，还是要督促孩子认真订正，做到无错别字，语句通顺。改好了起码读三遍，有个端正的作业态度，自己认真订正过再给老师批改，不然一趟一趟浪费的还是自己的时间而且效果只会更差。

语言基础特别差的，家长能在平时留意主动辅导，多让孩子开口说，你来记录等方式，帮助疏通，毕竟学校里的这种专门补习订正的时间不多。

再说说注音练习的订正。今天有个学生“深”这个字注音订正了还是错，我问他翻过书没有，他说翻过没翻到，其实“深”这个字在生字表（二），这部分的生字在生字表中没有拼音，需要小朋友们平时在预习和复习中去通过查字典确保正确。

在订正时，我也不提倡小朋友们通过问来寻求答案，问过的可能下次还会错，用好手中的工具书，自己查过印象才深刻。

关于查字典，我们班有一位小朋友——刘昱萱，做得比较好，我经常看到她阅读中碰到不会的字或词，自己会主动去查。当然这跟家长的引导是分不开的，我看到她手头上自己有不错的词典。

最后说说作业中“偷工减料”的问题，今天上午发了优秀作文杂志，班里每个孩子都订了，我布置了完成一面摘抄的作业。有几位学生完成不到一面，有空了四五行的现象。今天被点到名的几位大多是男生，这样的问题在平时的作业中出现的不会少，而且在其他学科中也是如此，这是态度不端正的最直接体现。希望改正。