星星之火，可以燎原

        今天刚出小区门，儿子说:“妈妈，那个好一生的‘一'字写错了，”我说没有错啊 。孩子却坚持说写错了，说“医生应该是那个‘医'”，原来儿子说的是对面新开的大药房---好一生。给孩子解释了很长时间 可还是觉自己没有解释清楚。诸如此类的问题还有很多很多，为什么要升国旗，为什么螃蟹要横着走，为什么……

      面对孩子数不尽的“为什么？”起初我是欣喜的，孩子喜欢提问题说明孩子爱思考，对世界充满着求知欲 这是一种好的信号啊。 但时间一久  面对孩子重复不断的问题和源源不断的为什么，我开始变得没有耐心了，心想怎么有这么多的疑惑：“哪来这么多为什么？”。开始对孩子的问题置若罔闻，遇到自己不清楚的问题时还会敷衍了事。事后想想，这其实是扼杀孩子的好奇心 求知欲 给孩子传递一种不好的信号。

      对于孩子而言，世界是新奇的，像一座待开发的小岛，岛上有各种各样稀奇古怪的事物，一切都是未知的。正是因为这份未知，孩子们才对此格外好奇，而“好奇心”正是他们探索世界获取知识的原动力。

        看到天空中的雨滴，伸手触摸于是明白了雨水的触感；听到叽喳的叫声，抬头观看于是知道了鸟儿在天空飞翔，正是因为孩子在成长过程中不断接触到新的事物，对每件事情都怀有好奇心，才会发出疑问从而获得知识。

      现在面对这种情况，我总是用耐心去回答孩子的问题，而不是坐视不理或者敷衍了事。如果无法给出答案，我不会胡编乱造传授错误的知识。这时候，我总是寻找答案然后给孩子一个满意的结果。孩子总是先发问才能够了解世间万物，不要因为孩子问题多，就扼杀了孩子的积极性。

      其实对待学生的质疑也是一样的。课堂上要鼓励学生大胆质疑，鼓励学生谈自己的观点、看法、见解和意见,甚至鼓励学生“反对”教师，敢于质疑老师，给学生说任何事情都有一个“为什么”，都值得去思考 去质疑，因为质疑的过程也是学生勤动脑  积极思考的过程。

        创造力人人都有，家长 老师要善于捕捉孩子 学生那些星星点点的智慧火花，并及时地表扬那些敢于质疑的学生，给孩子 学生插上奋飞的翅膀遨游于天地之间。