教不教这是个问题
中午带娃去学魔方,可能是中午困了,他完全不在状态,听不懂老师的话,而且用各种不合作消极对抗,练习时他只是把魔方拿在手上乱转,老母亲的火气蹭蹭蹭的冒,想着大中午带出来的辛苦,直接带娃撤了。
回家的路上不由得又给娃苦口婆心的上了一节政治课,和他说“学习”的意义。请他在不懂的时候能去听老师的话,按照老师的一二三要求来做。
这厢老母亲情深意切的教导,那厢臭娃根本不应声,一改和老母亲的亲近,转而去和爸爸亲亲,无声的表达对我的抗议。
我和爸爸吐槽,这孩子现在转魔方,两只手拿着六个面,我两个眼睛都看不清,不知道他怎么“乱转”的,可每次人家都能转成功。我告诉娃这波操作666,我看不懂但是我是佩服的,娃略有羞涩的笑意。孩子刚情绪好些,就带着委屈的声音告诉了我们今天的课,老师说的话他都听不懂。心疼娃一秒,至此我也明白了,在孩子为难的时候在他听不懂,被批评的时候,我没能明白,更没能接住他的负面情绪,他的心智化能力不足,无法用语言清楚表达,所以就做些别扭的行为,用这些非语言信息在表达他的情绪感受。我很认真地告诉他,没听懂并不丑,妈妈也常听不懂。状态不好的时候可以暂停,不会的可以继续请教老师。
突然我想到一个纳闷的事,就问娃,为什么你玩植物大战僵尸游戏,不用教就会呢?他答,那是我自己摸索的。想到平时他玩游戏时非常排斥我教他,我玩时也很烦他指点我,顿时我明白了,这就是属于需要自己摸索,实践型的孩子。他要去自己探索,去体验这个世界。过犹不及,完全听话就没有了自己的创造力,完全摸索可能会浪费很多时间和精力而不得要领,毕竟学习的事情不同于游戏的设计宗旨,如何能在听从老师的指导和自己的探索之间取得平衡,这是我,作为孩子的队友需要思考的。
我想如果我们用刻板的教程,按部就班地教孩子玩游戏,估计也就差不多灭了娃对游戏的兴趣了。
其实娃玩的不是游戏是自由。