《驿路梨花》课堂配套练习(教师版)

一、根据拼音写汉字。驿路yì lù          迷茫：[mí máng]    陡峭：[dǒu qiào]  竹篾：[zhú miè]简陋：[jiǎn lòu]  悠闲：[ yōu xián ]  修葺：[ xiū qì ]  晶莹：[jīng yíng]二、阅读下面这首诗，完成下列小题。闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。（注）①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。1. 下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项A. 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。C. 颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。2. 请赏析尾联的精妙之处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1.D  2. ⑴尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。⑵诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。⑶“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。三、按课文顺序和时间顺序哪一种更好？为什么？______________________________________________________________________________________________________【答案】按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。 四、课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。悬念一：_____________________________________________________第一次误会：_____________________________________________________悬念二：_____________________________________________________第二次误会：_____________________________________________________悬念三：_____________________________________________________误会解除：_____________________________________________________表达效果： __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________答案：悬念一：初见小屋，主人是谁？第一次误会：认为瑶族老人是小茅屋主人悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？第二次误会：认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人悬念三：解放军为什么建造小茅屋？误会解除：解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。五、作者在文中四次提到“梨花”，联系上下文反复读描写梨花的语句，并分析其作用。第一次写梨花：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。第二次写梨花：一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。______________________________________________________________________________________________________答案：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。____________________________________________________________________________________________________第三次写梨花：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。第四次写梨花：我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。 “处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，深化了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。六、结合课文内容，想想以“驿路梨花”为题的含义和作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：含义：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。作用：梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。引用南宋诗人陆游的诗句，为文章增添了文化韵味，吸引了读者，也是全文的线索。七、请从记叙顺序的角度，分析课文第33段的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：插叙。交代了解放军盖茅屋和梨花姐妹照料小茅屋，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。使情节更完整，结构更严密，内容更充实，更吸引读者，突出表现了边疆优良的民风，深化文章主题，表现了作者对助人为乐的雷锋精神的赞美。八、下边有三段描写小球迷的文字，请判断它们在写法上有何不同？A小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。B王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一把拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。看球赛个是我拉得快他差点一脚踹破电视机。作文从来都不交，给国家足球队写的信光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳……”C我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱，感觉自己似乎变成了一个即将被射进球门的足球……______________________________________________________________________________________________________答：a段是直接描绘小林子的语言、动作、肖像；b段通过他人的介绍写小林子；c段则通过描写小林子寝室的特点来写小林子。a段属正面写人，b、c段属侧面写人。