第1637篇 好的

晚饭前，我说，图图你要现在先写两个作业吗？

过了一会儿，他就去写了。

我发现，类似的这种话说一句，就够了。因为要做，他会去做。不做，多说几句，更烦人。

后来吃饭起来，我们说到大鲨鱼，图爸找出一步鲨鱼纪录片给图图看了一点点。图图看的很感兴趣，马上立刻去翻出一本书找到关于鲨鱼的那一页。

我说，太好了，我也喜欢看，我们周末全家一起看。

后来图图说，妈妈，我晚点把作业做完，今晚就看可以吗？

我说，当然可以啊！！

后来他就去写作业了。

最后他有一道题说自己不会，我看了看，他也在看，我还没说话，他就说，哦，我知道了！！

他开始讲。我说，等一下，我们录像，你做数学小老师给大家讲解一下这道题。

图图开始讲～～～～

我心里在想，任何时候孩子找你，不要急着去帮忙，不要急着去解说，慢一点，他会知道的。

后来他说，还有一个英语思维导图的作业，他问我，什么是短元音，我在想，图图说，是不是###，我看了看书，他说，我知道了，就是这几个。

期间我都没来得及说话，他已经拿出纸，开始画，很快就画好了。

我说，这个应该生出这个。它们应该在一条线上。

图图说，不是的，老师是这样说的。

我很开心，我说，嗯嗯，好的，你去上课，老师和你说的，没有和我说，那就听你的，相信自己！

我没有再多说什么。

写完以后，洗了澡，看到我拿出了我的宝箱，图图就说，这里太乱了，我帮你整理一下。一边整理一边轻轻的说，这个更深，这个更深，这个更深。

然后把我那些各种颜色的线一个个按颜色深浅排列起来。纽扣按大小排列起来。

我说，图图，妈妈很好奇，我没有教你怎么整理，怎么摆放，你是怎么就想到要去整理，怎么想到按一定的规律整理的呢？

图图说，我就是想啊！我看到了，就想做啊。整理嘛就是要整整齐齐，按规律来。

我看到的就是，个体感受到自己生命的美好，自然而然会想要让周围都更美好。

后来我说，现在8:10了，你还要看大鲨鱼吗？

图图想了想说，我今天不想看大鲨鱼了，我想看小福贵，大鲨鱼周末再看吧。

我说，好啊！反正你接下来有50分钟自由安排时间，你怎么安排都可以。

图图很开心。

他说，这是因为我今天种下了一个先做作业的因，所以就有了后面自由安排的果。

我说，你现在身体什么感觉呢？是不是很轻盈，很轻松？

图图说，太轻松啦！如果现在我还没有开始做，还有很多要做，我一想起来就走不动了～～～

我说，你说的很形象，如果那么晚了还要做很多动脑动手的事情确实很费劲。

后来图图在房间自己玩，看看书，小福贵看了15分钟。

关于看电视，一开始他说今晚就看，我说，好啊。后来他自己又不要看了。

其实，生活中多多的对孩子提出来的想法建议说，好啊！！真的特别好。

一方面，当我们爽快的答应，孩子就感觉到了特别大的支持和力量。因为那一刻，他的心正在发声，如果这时候马上一句，不行。他的心就像突然之间被砸了一下，时间多了，他的内心就会有一个声音，我不需要有想法，我的想法不重要，那么我也不重要。我不重要，那我的事都不重要，我不用去做。

另一方面，孩子可能只是那一刻的强烈想法，但不表示绝对，一定，坚持。比如他要吃什么，他要买什么，他要看什么，他要去哪里。其实不是非做不可，当我们痛快答应，他反而因为满足而变得更有弹性，灵活性，也更容易合作。当我们在之后真实的表达自己的处境，如果真的做不到，孩子也会理解。

所以，不要怕，果断的说，好啊，好的！！