满载锦山行

 

满载锦山行

            锦山行

主人好客席间忙,麦茶饽饼色色香。

言辞频频显真意，话语切切现睿知。

吾山唱罢当年曲，彼山又添时代装。

两山论道何忍别，天涯碧水一家亲。

满载锦山行

        锦山二小之行，惊叹于校园：处处皆文化，满眼皆精彩。惊叹于校长：平凡中见底蕴，细微处见真情，和蔼间不失风度，言辞频频显智慧。惊叹于各位领导：眉宇间处处皆真诚，全程陪同时时真情意，于我们是冬日里一抹最温暖的阳光。惊叹于各位老师：简单而真切，谦虚而慎行，好学而乐思，勤勉而厚重。 

      寒冷的冬日，我们一行四人来到喀旗锦山二小，自知目的是学习交流，仅两天下来，满满的温暖，满满的收获，满满的正能量。 

      一所城乡结合部般的小学，却办的有声有色，单说校园，方寸之地却懂得利用了每一寸空间，每一处都是文化，每一处都是风景。 

      当日客车运行4小时，到达玉龙口，便被前往接待之人所感动，见到了他们的校长，相处下来，很是亲切，极接地气，两天来均有领导陪同，给我们的寒冬里送上了一抹温馨。令我惊讶的是学校同时正在接受市里检查，但校长却偶有脱身，现场听课，与生交流，与师攀谈，毫无违和感。 

        那就先聊聊他们的校长，是我们见过的第一个懂课标的校长，单就语文课标，被他理解的游刃有余，令听者叹为观止。如此具有大智慧的校长必然会有大智慧的作为，他亲近学生，和蔼教师，方寸之地被他的智慧运用到极致，看似粗犷，实则细致入微，为人之豁达，做事之智慧，话语之艺术，举止之亲切。无不令人钦佩。   

        正因为有这样一位校长，他手下的各位领导，亲切而随和，谦虚而团结，责任感强，协作意识强，为人正直，敢于直言，朴实无华。给人感觉是一个团结务实、充满凝聚力和战斗力的团体。 

      再说说她们的教师，四位作课老师，平凡无奇，但简单的课堂中却浸润着浓厚的文学积淀，没有华丽的辞藻，没有粉饰的步骤，却时时牵动你的心弦，每一个孩子都在思索，都在行动，都在参与，处处透着教师们的功底之扎实，经验之丰富，底蕴之深厚，她们对文本的解读细致入微，课堂效果深入浅出，教学机智灵活艺术，细节处理恰到好处，体现的是“真学习，真研究，真课堂，真语文”。   

      教育教学就应该追求这种真境界，正如陶先生所言：真教育是心心相映的活动。 

      再看她们的学生，学习习惯好，学习能力强，学习习惯表现在认真倾听，当我认真关注一个学生整堂课表现时，我发现整堂课他都是积极参与，努力思考，无懈可击。每一个环节，她们都积极参与，讨论交流有层次，看法感悟有个性。单说她们的学习能力，一看就是训练有素，平时就注重孩子学习能力的培养，学生合作意识浓，表达能力强，朗读注重个性化，续编故事有方法。她们的课堂可以说是“上的朴实，显得真实，做得踏实，学得扎实。”   

      以上这些均是基于自己的真情实感而发，通过这次学研共促活动，我深刻的对自己的教学进行了反思，觉得自己相差甚远，记得丛老师说过：“大背景阅读，全口径备课”，起初真的很模糊，但这次活动结束，仔细想来，外面的世界如此精彩，我们还有什么理由停留在自己的田地里“钻木取火”，再不改变，就只能做一只“坐井观天”的青蛙王子了。   

        课堂教学，方法的引领，思考问题的能力，学生的认知能力、价值判断能力、思维能力是我们每个教师一生都值得研究的课题。想成为优秀名师，还是想幸福成长？全在我们自己，如果我们前进的理由只为追求优秀、只为成为名师，那么我们永远无法幸福的成长。正如丛老师所言：我们能走多远，完全在我们自己，所以开发自己，给自己一个短期目标，完成一个，再尝试下一个小目标，看看自己是否还能再向前走一步。只要我们成就一种理念：我并不领先，但我在行进。我并不优秀，但我很幸福。就一定可以不停地向前走。下一刻的自己一定会让此刻的自己惊讶。         

        苏霍姆林斯基言：每个教师应当成为自己学科的出色专家。他应密切注视所授学科的科学“前沿”。所以我们应该用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去探寻，用儿童的情感去热爱。坚守教育的良知，保持教育的朴素，遵循教育的常识。   

      总之，感谢人生中的每次遇见，期待下一次唯美的遇见。我知道，为了那最美的遇见，我们已在路上。

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