备课
这部编版教材教参有时候真是别扭人。
教六年级下册时,第三单元的一个“内心独白”弄糊涂了我们一帮人。如今教五年级上册,《圆明园的毁灭》第三自然段写圆明园的建筑风格多样,教参说用了对举的写法,又把我们搞懵了。
什么是对举?大家都说不明白。
这周教研听课该听我的了,按进度正好到《圆明园的毁灭》这一课。上周我们教研这课时,说到第三段的对举,教参只是一提,并没多做分析,我们不明白。上学时也没学过这种写法。反复读课文后,大家一番讨论,仍是不明白。教上一个五年级时,也注意到了这一点,但并没多做探讨,糊涂着就糊涂着了。可是再到这里,突然就想弄个明白,弄不明白,总觉得心里扎着一根刺,过不去这事。
王娟老师上网查了查,她查到的具体原话我忘了,但是就她查的“对举”的解释来看,好像只是针对“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的‘买卖街’,也有象征着田园风光的山村乡野”这句来说的,是说里面的“有……也有……”不能单独使用,必须下面还有一个来补足,句子才完整。我们教研组的老师都觉得,要这样的话,这个“对举”只是说的这第三自然段的第一句话,不适合全段啊!楼上老师们都上完这一课了,可是他们也说不出个所以然来。弄不清楚这个问题,我们似乎也不好回答这段写到了圆明园内建筑有几种风格。虽然这对举的写法不一定要和学生说,但是作为老师,遇到不明白的说法还是很肚闷得慌。
大家都在等着看我周二教研时这里怎么讲。这个问题天天萦绕在我脑子里,尽管每天忙得要命,可我还是一有空就琢磨这事。
周二就要讲课了。这个周末我又上网查了“对举”的解释,没找到王老师查的那个说法,看了几个解释,略有所悟,但仍不是很明白。这个周末,我又看了关于这篇课文的两个微课,里面没有一个讲到“对举”这一写法的。不过看到微课里用图片解释“金碧辉煌”和“玲珑剔透”以及“买卖街”与“山村乡野”各自的特点特色时,我突然明白了,这对举不就是对比着举例吗?你看,金碧辉煌的是富丽堂皇的高大宫殿,玲珑剔透的是精巧精致的亭子楼台,一个是宏伟高大,一个是精致小巧,这是不同的风格啊!再看,“买卖街”是“热闹繁华”的,“山村乡野”是偏僻宁静的。还有,比着各地风景名胜(世上已有的建筑)仿建的与比着古代文人诗情画意(世上没有的建筑)创建的,这又是一组对比举例。最后,“民族建筑”与“西洋景观”同样是对比举例说明圆明园建筑的不同风格。这些可不就是对比着列举圆明园里的建筑风格之多吗?照这样想来,这个自然段说是用“对举”的写法来写的就没什么问题了。这时再返回头来看看网上的解释,觉得明白了。于是感觉心里一块大石搬开了!想通了这个问题,再收拾课心里就畅快多了。
今天回到班上里,我给同办公室的语文老师一解说,大家也都觉得有道理,感觉豁然开朗。接着,我们猛然恍悟——对举对举,就是对比举例啊!这么简单的解释怎么就都想不到呢?真是老糊涂了,想复杂了!可真是复杂了吗?想想,不是。是我们没首先抓住“金碧辉煌”“玲珑剔透”等这些词所代表的事物的根本特征啊!词的理解是解开句子和段的理解的钥匙。
解决这个疑问,不闷得慌了!