加德纳多元智力论

（本文乃是结合多元理论对长期观察的孩子给予的针对性评测和目标方向）

今天阅读智力理论，记不住，于是用拆书方法做了一下与生活实际关联，记住了，同时制定了A2。

加德纳将智力分为8种成分构成，即形成多元化智力，分别为：

1、言语智力（监察此项，孩子可以打85分吧，语言组织和沟通都非常棒，但读书认字还有欠缺，明年目标方向让孩子可以独立看绘本，更多复述故事，请他为我们讲故事）

2、逻辑-数学智力（按儿童发展观，他这个年纪不需要强调和过多训练此块，但孩子本身有一些数学和逻辑天赋，所以顺其发展，他的所有提问我们要尽力为其解答，这项给他95分）

3、空间智力（给80分，路和方位感佳，但是不会寻找东西，收纳也不行，明年要多设立一些空间指令及方位感游戏，可以放在自然教育里培养其空间感知力）

4、音乐智力（这个给孩子95分，也属于他比较有天赋的地方，我们要做的还是顺其自然，给予积极关注和肯定，不断让他有信心，期待他早日可以创作出一首真正完整意义的歌曲，也可以达到听歌知谱，现在他反复听的歌里面有简单的旋律是可以自行弹出来的，但是仅限于非常短的一句）

5、身体运动智力（这个大概只能打50分了，要加强孩子的运动和锻炼，多带他运动，希望爸爸可以更加上心。现在要多多练习跳绳，明年目标学会游泳）

6、人际智力（给70分，可以很好的觉察自己和他人的情绪，并用言语描述出来，但是不能掌控自己的情绪，也不会理解他人的情绪，从儿童发展观来看也属必然，现阶段是前运算阶段，以自我为中心。主要欠缺还是不够主动积极，在人际交往中较被动，容易害羞、受挫、以及敏感脆弱，希望明年可以为孩子多多建立固定伙伴，建立良好的同伴关系）

7、认知自己的能力（孩子目前自信心不足，自我效能感不足，把对自我的评价基本建立在别人对他的语气和表情上，对自己的接纳度不足，看到别人比较厉害就很受挫，好的方面还是对自己的情绪感受认知不错，但调控欠缺。还需要父母给予更多爱和包容，自信心方面通过展示板去强化，父母注意减少对孩子的简单表扬，减少“你好棒，你好聪明，你好历害”等，多用具体行为鼓励孩子，如“你刚刚自己穿好了衣服，你有能力照顾自己。”“你用自己的方式完成了这个任务，你很有想法。”）

8、认识自然的能力（我觉得这个是在现在社会最难实现的，我们习惯了五色灯光、玩具模型、精致食物，没有意识也少有机会接触自然的规律、本色、天上的飞鸟、植物的生长，明年继续完成自己的自然教育之路，把理论、知识和开展方式更加熟练，也在每周末带孩子和先生进行自然游戏和制作自然笔记）

加德纳多元智力论

找到你的树游戏：蒙眼触摸感知一棵树，摘下后找到自己的树

加德纳多元智力论