创意源自对生活的善加利用 ——观《寻梦环游记》

影片《寻梦环游记》，讲述了一个鞋匠家庭出身的12岁墨西哥小男孩米格，自幼就有一个音乐梦，却被家庭屡屡禁止，甚至失去了他唯一的一把吉塔。为了参加亡灵节的音乐会，米格偷了自己钟爱的偶像德拉库斯的一把吉他，由此，米格居然踏进了亡灵世界，不仅看到了亡灵世界的多彩绚丽，还重逢了那些逝去的祖辈们。为了帮助米格重返人间，米格的家人们放弃了与人间亲人的团聚，可是刚刚把米格送回人间，米格又因为触碰家人对音乐的诅咒而再次返回亡灵世界。为了实现自己的音乐梦，米格逃离了家人，去寻找歌神德拉库斯。因为在米格的心中，歌神德拉库斯很可能就是当初那个为了追寻音乐梦想而抛家弃子的他的高祖父。如果得到高祖父的祝福，他一定能够打破家人对音乐的诅咒，回到人间实现他的音乐梦。在寻找歌神的路上，米格遇见了亡灵之地的落魄流浪汉埃克托。埃克托许诺帮助米格找到歌神德拉库斯，作为回报，米格则答应将埃克托的照片送回他家人的灵坛，让他可以与家人团聚。否则，当埃克托在人世间被彻底遗忘之时，他将会化作金色的粉末，面临真正的死亡。当得知德拉库斯偷取埃克托的音乐作品成名的秘密时，米格被德拉库斯扔进了悬崖。在绝境中，米格才得知埃克托才是他真正的高祖父。在家人的共同努力下，米格一家人不仅揭穿了歌神德拉库斯的真面目，还重新唤回了高祖母伊梅尔达对音乐的热爱之心。家族对音乐的诅咒没有了，米格也重返了人间。最后，米格用歌曲唤回了可可太奶奶对高祖父的记忆，把埃克托写就的歌曲公之于众，使埃克托成为了著名的词曲创作家。

这部影片展示的主题主要是坚守梦想与重视家族亲情之类，似乎在告诉观者坚守梦想的同时也要呵护亲情，唯有获得亲情支持的梦想才能够更快更好地实现。在我看来，影片中最大的创意就是故事中对亡灵世界的缤纷展示。亡灵世界不再是幽暗、阴森、恐怖的，而是生者世界的另一种延续。五彩绚烂、活力四射、邪不压正、情意深浓等等，这类美好的词语同样适用于影片中的亡灵世界。小男孩米格现实中难以实现的梦想居然可以得到亡灵世界中家人的支持。那些原本让人害怕的亡灵们，不再是一副雪白的骷髅骨架，而是穿着考究、妆容精心修饰或者非常可爱或者特别憨厚的形象。还有那些亡灵世界的引路人，居然是色彩绚丽的各类动物形象。它们得到人们的敬畏，在亡灵世界里与人类亡灵相依相携。这样神奇的想象内容，实在是令人叹服。

在百度上搜寻这部电影的创作过程，我发现创作者们就是依据墨西哥的亡灵节习俗进行创作的。比如，“墨西哥人相信万寿菊花瓣的颜色和香味可以在亡灵节时帮助逝者找到回家的方向，所以供奉台上除了蜡烛和熏香，还会摆放万寿菊。”影片中的米格就是在万寿菊的花瓣中进入到亡灵世界，又在其亡灵家人对着万寿菊花瓣祈愿下回到人间的。亡灵们更是通过万寿菊花瓣桥回到人间的。而那些没有家人惦念的亡灵一旦走上万寿菊花瓣桥就会陷落下去。“亡灵之地的神物爱波瑞吉其实是一种颜色鲜艳、墨西哥民间手工艺品。它们形式各异，有许多幻想中的生物，比如有长着兔子耳朵的蜥蜴、长着蝴蝶翅膀的大象等等。在墨西哥，过亡灵节时，人们将狗视作灵魂的引导者。”影片中米格进入亡灵世界的陪同者就是一只流浪狗“但丁”。当它最后成为真正的爱波瑞吉时，就长出了翅膀，拥有了五彩斑斓的体色。

其实，我们生活中许多看似很有创意的对象，究其根源，均是“生活”。我们与其在课堂上一直对学生强调“语文即生活”或“生活是创作的源头活水”诸如此类言论，不如直接举出生活中那些展示了“语文学习”活动的典型事例。“事实胜于雄辩。”并且，这样具体的贴合学生生活实际的语文学习对象，应该是学生更乐于接受、学习效果更好的方式。