《班主任工作漫谈》读书笔记

预备成为老师的那一刻起，魏老师这个名字就一直在我耳边回荡。2018年11月19日，是一个特别的日子，封面上朴素的魏书生老师真实地出现在了艾瑞德国际学校每一位老师的面前。这样的相见有些许感动，面前的魏老师与书本封面唯有的不同就是多了几丝银发，但是年近七十，三个小时的报告娓娓道来、全程站立、时不时还蹦几下跑几步，虽多了几丝银发却看不出任何岁月的痕迹，体力和心境都让我为之敬佩，在整场报告中有种如沐春风，如饮甘露的感觉。

魏书生先生离开后，再次拜读了《班主任工作漫谈》，再一次的阅读让我对教师对班主任有了更多的认识，这是一本充满智慧与策略的好书，魏书生老师对教育的理解与诠释以及对人生的态度都令我无比钦佩。

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。”这是魏书生老师对班主任这一职业最形象、生动的概括。苏霍姆林斯基也曾说，教师是太阳底下最光辉的职业，那么我认为班主任就是教师中最神圣的职业。魏书生老师的教育思想不仅表现在他的语言中，更体现在他的行为与心灵中。《班主任工作漫谈》如同魏书生先生一样没有华丽的辞藻只是朴素的道理，不经意的一句话都令我醍醐灌顶，如梦方醒。

“爱”是成为一名优秀班主任的关键，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何关心爱护学生。”教书育人，为人师表，无法离开一个“爱”字。班主任就是班级这个大家庭的母亲，那就就应该如母亲般关心学生，爱护学生，只有这样，学生才会爱班主任，尊敬班主任，听班主任的话，和班主任在心灵上产生共鸣。在日常的班主任工作中，班主任应该多为学生着想，站在学生的角度去思考问题。关心学生的学习、生活，了解学生的需要，及时地帮助学生，这是班主任应尽的义务。“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊。”教师热爱学生，就必须关心、理解、尊重学生，这样学生才会敞开心扉接受你的教育。

虽然我现在不是班主任，但我相信总有一天我也会是一名班主任，因为这也是我的目标，有目标才能有所进步。我们经常提到幸福，幸福不是腰缠万贯，不是衣食无忧，更不是别人的给予，一个人愉悦感幸福感的来源，定不是别人的馈赠，而是自己制造的，是用勤奋的自我战胜懒惰的自我，宽容的自我战胜狭隘的自我，谦卑的自我战胜傲慢的自我。你我本就是平凡的小分子，大事做不来但是小事要赶快做，强大的目标驱使我不断向前。

如何成为优秀教师优秀的班主任就需怀着一颗真善美的心，不攀不比，脚踏实地，自强不息。不管何时何地，善良与真诚都是人类的主流，在浩瀚的宇宙中我们只是平凡的一粟，虽渺小但不卑微，平凡的我们应多与人建立联系，脚踏实地、自强不息、厚德载物、为社会奉献、完善生命的价值。教育学生更是如此，教学生讲理、善良、公正、谦卑有逊、超越自己、不攀不比、扬长避短，深度解读自己，这种生命状态的变化，人生的提升，才会赢得最光明的自己。

魏老师把教室当成自己的园地，学生就是生长在园地里的各种生命，我忽然想起一篇文章——萧红写的《祖父的园子》，祖父不正是把园子整理得天晴日朗吗？记得文中的有这样一段文字“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管……”多么形象地展示了学生的本性，以人为本的教育本质。师者，应该站在学生的角度，引导学生去发展属于他自己的，一千个学生一千个哈姆雷特，一千个老师也是一千个哈姆雷特，不同教育风格的教师也对学生产生不同的影响，但是对于许多事情却也应该达成共识，我们生活在三维空间内，有些事情有天花板、有些事情没有，比如学生的自信心就无天花板，我们总会遇上暂时落后的学生，多给他一些真实的爱，树立落后生的自信心，帮助他守着一颗平常心，勇于从小事做起，扬长避短产生最有价值的教育影响。

在凯茜·戴维森所著的《现在你看到了》中曾看到过这么一段话“现在的小学生，大概有三分之二会在将来从事目前尚未发明出来的工作。”这意味着，孩子还在接受“过去的教养方式”，却要面对未来的问题。作为教师需要在时间上看得长远些，也需要在空间上想的宽些，注重学生创造力的培养。孩子们的思路和身心将随着空间的转移，而变得洒脱自由，不会只为那些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。

“班级像一个小社会，学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力”，身为教师，尤其身为班主任，教会学生自我教育、自我管理、自我负责，有效地使每一位学生都有所获是责任所在。我们要以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，让教师这份职业永远在心间闪着光发着热。