听写小妙招

    今天半期考试结束了， 我准备和大家一起来探讨一下语文学习的小技巧，也在平时工作中的心得体会。

        我的托管班有来自不同的班级的孩子，通过研究各班老师布置的作业就会发现，除了大家都差不多一样的练习册，不一样的就是听写作业和阅读作业。 有一个同学一年级开始就在我们这里，刚来的时候成都并不算好，介绍来的家长说在班级算是倒数，但是他们老师的要求非常高，每周都有多多少少的听写作业。 到今年三年级，这个孩子从一开始听说十个词语只能写对两个字，到现在听写40个词语只错3-5个，进步非常大，当然她的成绩也有显著的上升。

今天我们就来讨论一下为什么语文老师要布置听写的作业，还有怎样做好听写这一项作业呢？

首先，我们要明白听写的概念，听写是指在学习人类语言时，进行的一种强化记忆的方式。学习汉语时，我们一边听老师或者同学在旁边念，一边用笔在本子上把自己听到的文字拼写出来。

由于中文的特色：一个音节可能对应很多字，所以在汉语里，通过词来判断字就变得非常重要。这个能力的训练主要通过"听写"来完成。听写是学习语言的重要途径，词语是一个孩子言语能力的基础，尤其是中年段，词语教学显得尤为重要。

      语文课的听写，目的就是让学生牢固地掌握汉字。日间不断的家庭听写，能夯实学生语文的基础，激发学生钻研祖国文字的兴趣，培养学生专注力，形成一丝不苟的学习态度。

孩子听写总是出错怎么办？

      这个问题是我工作中遇到的，我和老师们一直在思考，工作中的经验总结如下，抛砖引玉，欢迎大家一起来探讨。

      听写前准备：

      一、预习课文时大声朗读，我们托管班的孩子在海量阅读时就完成了这一项，读完课本就拼读生字，口头或者书面组词。 让孩子读的时候就认真去观察字的拼音：声母、韵母、声调，平翘舌、前后鼻韵；观察字的结构：上下、左右，半包围、全包围、走之底等等

二、按老师要求在听写前再复习一遍生字，把易错字自己写一写、默一默。 用照相记忆法，看完生字，关书闭眼想象一下。

        三、准备专门的听写本。

      这个本子一定要专本专用，按前面的方法复习完之后，开始第一遍听写，把听写错的用红笔标出来，错的当天改正，然后听写过关。 隔两三天把错字重新听写一遍，如果有仍然不会的，就用另一种符号或者颜色的笔标记出来。反复听写，直到过关。 这个本子请一定保存好，在半期或者期末考试之前再把这一学期所有错过的字词拿出来再重新听写一遍，直到过关。

      这学期教材改版，我发现从二年级开始语文天地的内容都有了变化，在孩子们的成语积累这一块增加了不少内容。 课本中的古诗词需要默写、日积月累、金钥匙、要求背诵的段落等都可以尝试使用这种方法。

      最后一个经验就是心态， 回到刚才那个孩子，第一年来的时候，一看到听写那么多，马上就开始叫苦了，甚至会掉眼泪，但是老师布置的作业不能不完成。 但是通过这两年来的练习，现在发现能力明显提升，错别字少了，写字也快多了，写作文的时候写拼音的情况少多了。 反观某些没有听写作业的班的孩子，在字词方面的掌握的确没有这个班的孩子掌握得好。

        孩子和大人一样，总想呆在舒适区，每天少一点作业，甚至不做作业最好了，但是总在舒适区对于孩子的学习和成长并不一定是有利的。适当的给他们一些压力，既提升了孩子的知识掌握能力，也让他们在自信力方面得能提升。当然也不能一味的让孩子觉得恐慌，有的家长发现孩子听写错误较多后，就会发火：你听写错了那么多，全部给我重新听写，孩子一看，还要再来一遍，心里没办法接受。 我有见过家长到我们托管班来看孩子写作业，孩子立马被吓得手都发抖的情况。 希望看到我这篇文章的家长们合理掌握这个尺度，既不能让他们永远呆在舒适区，也不能给孩子太大的压力。 最直接简单的办法就是：老师的要求必须完成。 应该掌握的，如果你现在落下了，只能后面补，你现在安逸了，后面受苦的还是你自己啊。 如果现在落下了，不补，不去下功夫，你到了六年级还是一样的写不来，背不好。

        说两句题外话，今天碰到了上个月从我这里离开的两个小姑娘，从一年级就开始带的孩子，到上个月走也是特别可爱特别乖，不管是作业习惯还是海量阅读，突然就离开。都快半个月了，心里都挺伤感，感觉自己的心血怎么就流失了呢？  刚开始几天一直在想，是不是我哪里做得不够好，说出来不怕你们笑话，我真的有几天晚上都没睡着觉。

      今天下午接孩子时碰到他们了，非常开心的招呼我，我见到他们也发自内心的跟他们笑，看到接他们的新老师人也挺好，感觉自己就释然了。

      今天和程老师聊天，托管工作真心是体力活，我似乎也打了一万次退堂股了，但是一想到有信任我的家长，还有放学没有人接的孩子，当然还有我自己的孩子，还是努力咬牙继续坚持。

— END —

成都高新中和和美家学堂