“ 跑题老师”

在经历了十几年的小学教师工作后，自己的教学之心有所沉淀下来，每每在课堂上遇到语文超标知识点的时候，总是站在讲台上犹豫片刻：“是将给他们还是不讲给他们呢？讲解就浪费时间，占用课堂；讲了他们也不知道、不理解，还不知要费多少的劲呢？顿悟，我不讲他们什么时候才能知道呢？总会有第一次，我告诉他们了，再有人说的时候不就是第二次吗？对于学生来说不就是熟悉一遍了吗？还是从我这里打破第一次吧——讲！”这种情况在我的课堂上反反复复不知出现过多少次，也不知道又有多少次被自己否定过，之所以得学生美其名曰“跑题老师”

    怀特海的《教育目的》—人们常常认为，较容易的科目应该先于比较难的科目学习，这种观点并不对。相反，有些最难的科目应该先学习。有理论证明，自己的做法符合教育的目的！