寻找一个支点——我的校长散记（14）

      心心念念好多年，“聚焦核心素养的融合式校本检测课程”终于迈开了第一步。

      今天展示的是一、二、五年级的检测课程。可以说——起步非常漂亮！

      一年级以课外阅读为线索，将语文、数学、科学、道法、体育、音乐、美术等课程中的关键素养串起来，融起来，设计了相互关联的闯关游戏，有的“关”人人过，有的“关”小组过。

        二年级将“和美农庄”蔬菜义卖实践活动从准备到实施前前后后的环节，设计了融合各科核心素养的闯关活动 ，比如制作价格牌、设计广告语 、主持义卖活动，等等，而且下午真的组织了蔬菜的采摘、整理、售卖。真正的知行合一。

      五年级充分利用学校的吉祥物、美仪路、成长厅、理念厅、阅读吧、民族空间、运动场等资源与设施，设计了七个站点进行检测。有的站点人人过关，有的站点小组合作。

      我看到，孩子们的脸上洋溢着无比的快乐，没有接受检测的“严肃”。

        研培中心向彪主任和小学部全体教研员、市教育局基础教育股领导、中心学校教辅员，观摩、指导了本次展示活动。他们给予这一尝试高度的评价，向主任说：“这是检测，也是课程，更是孩子生命的狂欢。你们的探索，为我们恩施市的学生评价改革破了冰！”同时，他们也给我们提了中肯的建议。

      说实话，每个年级的呈现都比我想象的要好很多。这得益于教学团队、年级团队强大的创造力和执行力。相信明天、后天的展示会同样精彩。

          智慧的伙伴们 ，辛苦了！

        阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球！”同样，学校找到一个支点，就可以撬动师生的共同成长。我想，评价，这就是最有力的支点。作为管理者，我们就是要研究如何找准、建好、用好这个支点。