2019绿舟1班第10课 课程总结

第十周

上课时间：11.4

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一、律动：乘法表上下交叉

        绿舟1的小朋友乘法表背的更熟，然而左胳膊右腿的节奏比周末班更为困难，好几个同学总是做成同手同脚。

二、颂词：

每天我都能看到    Each day I see      

我的勇气渐长    My courage grow,   

因为我感到    Because I feel    

并知道   And also know       

我所做的事情   That what I’ve done       

都已完成的很好   I have done well.        

这已被大家清楚地看到   That’s clear for all    

并传为佳话   To see and tell.    

        二年级开始的颂词，是孩子们站立聆听，送给他们的精神指导，如果有孩子需要到某一句，这个小环节也是给他们的礼物。

        三、贝蒂．艾德华的向右脑模式转换倒画练习（毕加索作品）倒画练习

我打印了大量毕加索的线画，对于线的运用这件事本身，利用倒画的方法可以得到左右脑的转换，用图形的而不是意义的思维去看待事物。

而意义的思维有多么固化？我看到芦姿月她虽然倒放着一张人脸的画，但在她的线画稿里，她居然在脑中转换画出一张正向的人脸。

她完全看不到线，线的转折、线的流畅、线的停顿、线的滞涩……她看到的是眼睛、鼻子和嘴，并艰难地把线“翻译”成了有意义的眼睛鼻子嘴。

        每个孩子的作品都写了名字，大家可以欣赏。

四、蜡块画：《洞中的狮子》

        这是一个非常狡诈的寓言，孩子们很为故事里的神奇吸引。聪明的狐狸如何识破狮子的诡计，二年级的寓言带给他们的不只是画面那么多。这么大的孩子开始认识人性中的小我，他们需要寓言给他们理解，需要圣人故事给他们指引。

然而这张画他们画的异常困难，每个孩子都表现出缺乏办法。

        我在黑板上给他们一点启发，狮子藏匿的洞是陷阱是可怕的，用了红色，狐狸非常聪明，它的周围用亮色表现它清明的智慧之光。

        看完以后，两个孩子又翻过背面推翻原作，模仿了这个构图。

        我的思路是从一开始就引领他们创作，这不容易，尤其是对大一些的孩子，没有幼儿时期的发散，也没有建立更多的办法。我们一点一点来。