2024-12-01读书、交流与展示

       昨天的那堂语文课给我留下深刻的印象，全国展示，没有华丽的“装潢”、没有绚丽的“词藻”，最多的就是师生、生生间的语言，这与大众目前心中好课的差距，我猜应该是有点大的。但这对我的冲击没有学生说的这句话大：我看完什么什么书之后，XXX问我问题，我答不上来，感觉自己就跟没读一样。

       书，这两年我确实读了很多，很多书我甚至连书名都说不全，那我懂了吗？我觉得我理解了。就像对于课标，我看过、读过、理解过，但原话我是很少能背出来的。这或许是我需要把我读过的书，和该读的书再读一遍的又一个新起点。这算昨天的第一个收获。

        第二，异地再见心中的偶像，偶像以另一种方式展示时，有了一种更加熟悉的感觉——向上的人生需要交流、碰撞，用更加宽广、直接的方式让更多的人了解、知道、产生想要深入理解的欲望，需要交流与展示。

       怎样的交流与展示，才能让交流者展示出自己想要展示的东西，才能让听众觉得有东西带回去呢？

需要有明确的主题（真问题），需要有可操作、可借鉴的形式和内容，需要有足够理想的平台……

      教研组长们想要的是怎样接地气的培训呢？

      1.可借鉴——回去就能用；

      2.有操作模式——不增加额外的负担；

      3.能展望——提高教研质量的目的是为高质量教育服务的

       ……

      所以，接下来的教研组长培训在内容的准备上，目前需要落实方向（教育家思想）、内涵（操作模式-如何提高校本教研质量-如何做到像课改模式那样有针对性、有效呢？）