气度

学校是知识分子扎堆的地方，“文人相轻”“有个性，不服管”往往令管理者很头疼。如何引领教师群体不断提升自身的能力，助推教师形成摒弃“小我”、成就“大我”的“气度”，是校长最重要的挑战之三。

汤赛南在担任江西师范大学附中校长期间，针对这些问题有过深入研究，他一直倡导“有个性的教师才能教出有个性的学生”。汤赛南对“有个性”有自己的定义:

脾气大、爱吵架和喜欢顶撞别人，那不是有个性，而是个人修养不好的表现。有个性就是做真人，说真话，质朴、真诚、执着、富于创造是有个性的人的基本素质。

事实上，一个优秀的团队，每个成员都是棱角分明的。有棱角并不可怕，可怕的是没有创新。任何创新、创造都是建立在健康、优秀、鲜明的个性基础上的。

用创新驱动教师成长，培养有个性的教师，这是汤赛南的管理之道，这个“道”的要义就是通过不断创新，持续引领教师到更高的平台与更优秀的人在一起，随着人的素养提升，眼界、格局也会不断提升。

对于教师管理，汤赛南还有一条重要的心得，就是“你想让教师成为什么样的人，你就用什么样的人，榜样的力量是无穷的”。使用积极向上、追求正能量的人，就会给人营造有安全感和获得感的校园文化。

尽自己最大努力，使教师成为外表体面、内心丰盈、灵魂快乐的人，是一名卓越校长的使命与担当。