【学习】“重复”的奥妙

（听谢LY老师课有感）

从老师的引导、学生的输出以及板书结构三个方面都能感受到整节课的流程是很清晰的，一共分为五个环节，分别为“发现规律”、“表示规律”、“运用规律”、“欣赏规律”、“创造规律”，其中第一、二个流程是重点环节，用时自然也是最长的，充分利用学力单扎实地落实到每一个学生。整节课，孩子们的参与度都很高，我认为原因有二。第一，学力单的设计涵盖了学生需落笔实践的知识点，第二，课堂上给予学生充分的发挥空间，让尽可能多的学生上台分享自己的想法，在学生与学生之间的交流和补充中获取学生的生成并及时反馈。

[发现规律]

语言模版：有几组，每组几个，按什么顺序依次排列重复。

提示：至少3组以上才能称之为规律。

[表示规律]

表示方法：图形、文字、符号、字母、数字。

有学生补充，在引导下将其方法归类到上述某方法内。

[运用规律]

用上述表示方法去表示其他事物。

感受同一表示方法可以表达多种事物的规律。

[欣赏规律]

展示生活中的规律，感受生活中的数学文化之美。

[创造规律]

用黑白棋子自己设计一种规律并留下课后思考的问题。