读书恰在年少时

读书恰在年少时

我对文学作品的浓厚兴趣源于很小的时候，七八岁的我刚刚开蒙，在昏暗的煤油灯下，父亲一边编织柳条筐子，一边给我们兄妹几个讲故事，那时父亲在新疆支边，被来自五湖四海的支边青年包围，听到各地的民间故事、趣闻、轶事都会绘声绘色地讲给我们听。父亲爱看书，小的时候我就发现父亲有睡前阅读的好习惯，那本《简明哲学史》拿在父亲手中，引发了我多少羡慕的遐想啊！

父亲引人入胜的故事，激发了我对图书的最初热爱。那个时候能看到的书大多是小人书，看见同学手中有小人书，我的心会像磁石一样被牢牢黏住，想方设法把书借到手，有书的同学往往很神气地限定还书时间，为了能够及时还书，我会看得又快又仔细，到时间恭恭敬敬地还掉，希望再借不难。真正是应验了那句：“书非借不能读也”的古话。那个时候流行小人书和连环画，而小人书中有许多是电影剪辑，图文并茂，引人入胜。更可喜的是为了丰富知青的精神生活，电影队每隔几天就到各个连队放电影，电影、小人书、连环画给我的童年带来了无限的乐趣。

随着年龄的增长，我读书的胃口也越来越大，四年级的时候我捧着大型期刊《钟山》《十月》《小说月报》读得津津有味，我的心跟着书中的男女老少同喜同悲，性格也变得特别敏感细腻。初中那会儿，我又迷上了传奇故事，一本《今古传奇》让我看得荡气回肠，记得有一篇名为《玉娇龙》的长篇连载，缠绵悱恻的情感纠葛，大气磅礴的异域环境渲染，真引得年少的我如痴如醉。多少年后，《玉娇龙》的故事被改编成了享誉国际的电影《卧虎藏龙》，但是电影给我的感受似乎远没有书籍更有震撼力。那个时候没有实行双休制，一周休息一天半，我是一有空儿，就会蹭到相好的（主要是书多）的同学家看书，到了吃饭时间，人家会客气地请吃饭，我既自尊又自卑，是决计不会上别人家的饭桌的。好在当时的人特别质朴，不吃也不勉强，奇怪的是那些杯盘嘈嘈和欢声笑语似乎飘浮在远方，我还在自己的世界中倘徉。真要感谢父母的宽容，能容忍我沉浸在书的世界里不思归，感谢同龄伙伴的大方慷慨，能把自己的所有书籍和我分享。

我的哥哥对古典诗词情有独钟，他高我两级，我上五年级，他上初二，他有一本大笔记本，上面密密麻麻地抄了不少唐诗宋词，哥哥时不时拿出来细细讲解给我听，李清照的《声声慢》凄凉的意境让少年不识愁滋味的我莫名感伤；而毛主席的《卜算子·咏梅》又让我觉得意气风发。如今，哥哥的笔记本已不知身在何处，可那一首首经典诗词仍在心中荡漾。

直到现在，闲暇的时候还是喜欢逛逛书店，那一本本散发着墨香的书籍，总是让我流连忘返。在历史的长河中，多少金戈玉戟铁马冰河掀起惊涛骇浪，在时间的滚滚洪流中一切又归于平静，而文人志士留下的精神盛宴依旧华彩灼灼。鲁迅先生尚且说《红楼梦》就是读一百遍，感受还是不一样的。事隔多年，再读莎士比亚的四大悲剧，依旧感慨忧伤。我知道，是那些美丽动人的经典名著，荡涤着我心中的尘埃，让我不会被物欲世俗甄没，保持一颗柔软通透的心；是那些充满智慧的教育典籍，丰富着我的教育阅历，拓宽了我的教育视野，让我在教育实践的路上越走越踏实。

由于从小就对书情有独钟，爱看书，看书多，我的语文成绩一向不错，尤其爱写作文！四年级习作《榆钱树》得到语文老师的大力赞赏，虽然当时的语文老师只教了我一年，我现在还是很想念他，原因就是他对我的赞赏激发了我的写作兴趣。而初一的时候我一气呵成的一篇童话故事，老师竟以为是抄的，让我心里五味杂陈。上师范学校读书后，我尝试着写散文、诗歌，虽然内容稚嫩，却也得到了老师和同学们的肯定。

走上工作岗位后，我自然地爱上了语言教学，我喜欢用灵活多变的教育方式，引领孩子迈入文学作品阅读之门。我会不厌其烦地选择故事读本介绍给家长，让孩子被温馨的阅读之光笼罩；我也喜欢把美丽的童谣串连成篇，组织孩子表演，让孩子体验文学作品的丰富多彩和源远流长。如：“六一”才艺表演时我们语言社团表演的绕口令《中国话》、《古诗经典诵读》；我也会把那些经典的童话故事如《小壁虎找妈妈》、《小羊和狼》、《白雪公主》……编排成童话剧搬上舞台，让孩子深刻体验世界文学作品的广泛传播和至情至性。这些活动的开展，使孩子的阅读兴趣和语言表达能力得到了较大提高，家长资源得到了有效利用 ，也取得了不俗的社会效益。工作之余，我会习惯性地拿起笔，写下自己的读书心得，整理一天的教育反思，享受自己的阅读好时光。

在我的成长历程中，书给我带来的影响是巨大的。书籍让我内心宁静，视野开阔，它也教我明白事理，把握自己。我知道，是阅读在我和书籍之间建立了默契的通道，那种食之甘怡的感觉带给我莫大的精神享受。阅读，更让我的教育之路越走越宽。

读书，已经成为伴我一生的幸福时光。愿孩子们也能和我一样。真好。