3上“水”单元1-7《混合与分离》课后反思

本周教学内容为3上“水”单元第7课《混合与分离》

本课的教学目标如下：

科学概念目标

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目标

1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。

2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。

科学态度目标

1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

2.形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。

这节课有过滤实验、蒸发实验，所以花了2节课时间完成。

反思：

1.课堂40分钟利用率

第一节课的40分钟主要完成：聚焦问题、探索“食盐与沙混合物的分离”学生完成过滤实验、讨论问题“我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用”

第二节课的40分钟主要完成：复习上节课的内容，继续完成“食盐与水的分离”学生用酒精灯完成了加热蒸发水的实验，讨论问题“食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了”

自我评估：两节课内容完成度较好，学生分小组完成实验，也能对现象进行准确分析。

遗憾：没有准备测评题，无法通过测评提供数据证明，也无法分层对学生掌握情况进行准确把握。

2.教学目标达成反思

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。这个目标是我讲解出来的，不是引导学生，自己得出的。所以这里的设计还有问题，需要改进。

探究2个目标基本达成

“科学、技术、社会与环境目标”达成不好

第一个班上课漏掉了对“人们生活中应用”，说明我对知识应用在生活的意识不够，才会掉环节。

由此得出，上完一个班的课，马上把教学目标拿出来看看多么重要，由此想到下一次上课前，把目标熟悉一遍，再上更重要。