我用“历史故事”智斗“沈石溪”
儿子最爱“沈石溪”,而且扬言:只读动物类的小说。
沈石溪的书我也读过两本,故事情节引人入胜,语言被打磨的精炼、有趣。但是我感觉孩子的阅读范围总在“动物类”里转,未免有些局限性。
对此问题我也请教过语文界的老前辈,人家支招:孩子喜欢读什么,让他们读好啦!
但是我总有些不甘心,作为一个十二岁男孩的母亲,如果能引导着儿子读一些历史类的书籍,多棒啊!
其实我错过了一些机会。
那时候,儿子上五年级,教语文的任老师是一个十分爱好文学,而且能点燃孩子内心的好老师,那段日子,她带着孩子读《水浒》、《三国演义》……
儿子放学后,总是给我讲《三国》里的故事,而且主动背《水浒》一百单八将的绰号,我从来就没见过儿子那么主动和认真的去学一些东西。
我想任老师准是给他们施了“魔法”。后来我请教了任老师,她给我几个方法。现在想想很惭愧,当时也没有坚持用。
趁着暑假期间,我有大把的时间,看来我要“搞事情”了。
于是,我从书架上拿出一本《东周列国志》,大略的看了一下,都是一个个连贯的小故事,第一个故事是《烽火戏诸侯》,这是都把孩子们耳朵磨出茧子的老套了。
第二个故事——《郑庄公智克共叔段》。好!就从它下手吧。
当天晚上,我和儿子悠闲地坐着,我对他说:“我给你讲个故事吧!”
儿子高兴地连连点头。
春秋战国时期,郑武公有两个儿子,他的妻子姜氏很不喜欢大儿子郑庄公,向郑武公提出让她特别喜爱的小儿子继承王位,但是是郑武公认为长幼有序,并没有答应她的要求。
郑庄公继位后,他的弟弟共叔段在母亲的怂恿下向哥哥讨要封地,甚至是京城。郑庄公碍于母亲的面子,答应了。但是共叔段竟然以打猎的名义训练士兵,企图谋反。
大臣公子吕识破了共叔段的阴谋,就向郑庄公汇报。于是郑庄公和公子吕想出了一个计策。
早已把整个故事读完了的我“遗憾”地告诉儿子:“时间有限,我就读了这些。”我正在用任老师教给我的“讲个故事留半个”的方法。
于是想急切地知道故事情节的儿子开始缠着我要这本书。我拿给他,就去洗澡了。而他坐进沙发里,津津有味地读起来。
第二天,我发现儿子手里抓的还是“沈石溪”。也许这一次两次的引导不会奏效,我想随着我的坚持,肯定会有效果,而且过几天有时间我打算带着孩子们去旅游,在古老的城墙下,在承载着悠悠的历史文化的小河旁,在一个个有趣的典故敲打着他们耳膜的那一刻,都是他们会爱上历史文学的大好契机。