倪闽景：人工智能技术赋能教育首先要有人

到底什么叫人工智能？我的理解，用最简单的话说，能够替代人工的智能叫人工智能，比如说无人驾驶、无人工厂，今天上午本来这个时候有个会，我来不了，当时就想能不能有人工智能机器人帮我发表演讲，后来一想，会不会将来观众也是派人工智能机器人来听，那就真变成无人会场了。

技术的发展史就是一个越来越解放人的手脚、大脑的历史，所以我想今天提出一个观点人工智能赋能教育一定要更有人而不是没有人，人工智能不是要替代人，而是解放人，让人去干人应该干的活。我认为人工智能不仅仅是技术，更是这个时代的标志，这个时代信息更加丰富，知识更加丰富，机会也是更加丰富。在这样背景下，已经看到了学校越来越多地利用人工智能到教育管理，甚至生活中。闵行区的一个学校，午饭用机器人手臂分菜。前一段时间，我还到一个学校吃人工智能炒的菜，吃了糖醋排骨，非常好吃。

我也看到越来越多的学校开设人工智能相关课程，比如编程课程 、机器人课程等等。特别是今年高考，最热门专业前三名全部和人工智能有关：第一名人工智能，第二名大数据，第三名机器人。可以看出人工智能实际上已经得到大量孩子们的认同，成为未来的追求。在整个教育当中，特别是在教、学、评当中，越来越多应用人工智能。在这方面，学校是落后于校外培训机构的，很多校外培训机构开始有人工智能老师了，因为我分管培训市场这一块，教育部要求文化学科类培训老师必须有教师资格证，培训机构说：“我这个是AI老师，咋办呢？”我玩笑地说：“让AI老师去考教师资格证吧”。这几年高考机器人考分逐年提高，预测今年可以达到考上北大、清华的水平了。

深入来看，在教和学方面，通过人工智能与脑科学，将来会揭示学习本质，我认为这一天肯定会来到的。实际上每人每天都在学习，但是究竟学习是怎么发生的还不是特别清楚。好比古代人就知道苹果会从树上掉下来，但是一旦牛顿发现万有引力定律，那就大大改变了世界，我们因此可以飞出地球；如果人工智能和脑科学能揭示学习的秘密，对教和学将会产生根本性的颠覆。“十四五”规划当中提出人工智能在教和学当中十个应用场景，大家有兴趣可以看一下数字化方面“十四五”规划，这里就不展开了。人工智能教育要有人，首先要来看一下我们人工智能时代孩子们的情况。

问向实验室对上海高中学生做了一个调查，当代高中学生最想从事的职业，没有教师，没有公务员，特别是公务员，按照英国一家机构的排名，公务员在最容易被淘汰行业里面排名第三，因为公务员依法行政，相应的一些法律、法规了解清楚以后，很多岗位完全可以让机器人来敲章审核了。

我们来看一下现在高中生要做什么，比如说VR电竞职业选手，就是又可以玩游戏又可以赚钱；还看到职业陪聊师，跟你聊天赚钱；虚拟IDOL设计师，就是像微信头像这样的图标，有的人就是花钱设计的；还有数字化裁缝，比如为王者荣耀设计斗篷，尽管没有真的生产出来，在虚拟世界里卖得还很贵；还有梦境打造师、宇宙外交官、记忆储存管理员，这个骨灰钻石技术师，可以说人去世后，把骨灰打造成钻石戴在手上，这个钻石可以一直流传下去。Z世代的孩子们已经完全改变了，这是人工智能时代带给教育者最重大的挑战。

我们知道马斯克在美国开了火星人学校，目标是培养下一代在火星上生活的人人工智能这么一个时代，它为我们打开了全新的空间，我们教育一定要充满想象力，如果只在意高考、中考，比拼分数，那就是停留在过去二、三十年前，我觉得这样的教育是不负责任的。

皮亚杰说：“教育的目标不是去增加知识的数量，而是为孩子的发明和发现创造可能，塑造能做不一样事情的人”。他讲出了教育的核心，现在有考试机器人，实际上也已经有作业机器人了猿搜题就是典型的机器人！我们要培养不一样的人，人工智能给了我们很大的空间。但是非常可悲的是，大量培训机构和大多数学校还是在把孩子往一个模子里赶只要考分高，就能上北大、清华。