【加油 小孩】春天的小施
我喜欢耕种的事情。
耕种让我看到一个个春天。
1.
四年级时候的小施，上课时无法跟住大部队，这是肯定的。作业无法上交是正常的。在家写完作业对他来说更是登天一样的难事。
“我陪着他啊，他总是磨啊磨的。好不容易写了吧，可是写着写着就睡着了……”每当妈妈这样告诉我他在家的状态，想到小学的这几年他都是这样子过下来的，做老师的心便会有疼痛的感觉。那时候，便不好意思怪他的父母，怪他那个早已经为他疲惫不堪的家庭了。
是的，不要怪家庭，没有一个家庭没有一对父母不想自己的孩子聪明懂事学习优秀的。我们的孩子，包括我们自己都是在不知不觉中，经过这由家庭、学校、社会构成的全部生活，走向现在这副模样。真的，对小施和他的家庭来说，能够给出这样的一个孩子，已经是尽了大大的力了。
可怜的小施，可怜的父母，作为老师的我，一定要给他一些什么吧！
我想我能给。因为我能给他一点一滴的鼓励，给他长长长长可以最长到三年的等待。让他心中燃起一点热情吧！哪怕那微弱的小火苗只能燃烧一会会。
2.
“小施，你成绩不好是因为过去不懂事，没有好好学过。其实只要你去学，就可以学会的。慢慢你和他们一样学，学着学着也可以变成他们一样。”每当小施内疚地在你面前，或者说到那尴尬的分数，你就禁不住会这样子安慰他，直到他的表情放松下来，并且有力量再去写几个字。
无限相信行动的力量！就像要在大山挖一条隧道，对于那长长的似乎永远挖不到底的尽头，你的第一锹第二锹第三第四甚至开头很长时间的挖掘，是多么的无力。可是你要相信，就是这怎么看都是那么无用的一锹一锹中，你想要的那条路，终究会开通。
小施，记得写字哦！要是捧起书读书，让自己头脑中有越来越多的知识！小施，昨天你写了这么一段，真是太不容易了，加油哦！
哈，我们的小施写字了！他最初只能像多年前我的浩南小朋友一样只写那么一排，或者连一句都没写完，可是这有什么呀！至少我们的小施开始写作业了呀！只要比过去好，哪怕只有那么一点点，，立马大大地表扬，把他的作业像作品一样展示。
不要急，他不一定每天都能交作业。但是他写作业的时间一定会多起来。
不是吗？不然你怎么可能看到他突然小宇宙爆发满满的的一页多的字呢？
咔嚓，欢乐而羞涩的四年级的小施定格在我们的记忆中。那个春天的小施，帅气而有力量！
3.
每个孩子都有自己的春天。教育的美好就在于可以看到每个孩子的春天。他们各有长短，各有自己的节奏，但是只要上路了，就是美好的春天。
我努力做勤劳耕种的农人，在那四十来本的作业中寻找大家可以见到可以称为风景的风景，对照每个孩子初见时模样，发现他们点点滴滴成长气息。
珂源，你每天都能写出这么端正的字，这么用心，老师觉得你就是很会学习的学霸。铃琳，你能把老师布置的任务那么用心地去做，多好啊！舒敏，我发现你今天的作业有些笔画有力量了。心蕾，你有没有觉得自己的书写开始整齐了？我们的俊轶能够写话了！我们的宋哲这段时间的字差点让我以为是珂源写的了……
不知不觉，春风抚慰，阳光照耀，春雨滋润，那些散落地上的种子，感受到了春的气息，陆陆续续苏醒，萌发，露出地面……
4.
成长的路在最初总是充满着波折。我们的珂源们还在到处摸索，我们的的铃琳们还会停步，我们的心蕾们还会摇摆，我们的小施们还会沉睡。
但只要春天依然，阳光依旧，小施还会醒来。
哈，你见到了吗？小施时不时会让你看他的行动。某个早晨，你又看到他在家里写的字，惊喜哦，大大的惊喜！
旭加，来看看我们的小施，他是怎么创造出这作品来的呢？你可以欣赏一下，顺便问问他是怎么写那么多字的。然后旭加就去看了，虚心地问了。那一刻，小施看到自己成为风景的幸福模样，也看到自己成为旭加心中美好的风景，成为她——那个回家永远没有作业的旭加向往的远方。
4.
像煮一壶水，起初，一切平静，然后有嗤嗤的响声，然后会有气泡，一个，一个，一个……那气泡越老越多，节奏越来越快，间隔越来越紧……最后，水开了。
谁谁谁，陈老师已经不用管他，他就能一直保持这样的状态了。他真的一直这样子，当然，在这有限的“一直”里，小学生的他，你相信这“一直”不会是恒定的节奏。可是这并不代表我们不可以把他作为一个至高的目标，喝奖赏。
我期待小施也这样子，有一天不用我管。就像迅宝，每天写一面，作业跟着完成，这已经不需要我太多关心。他的现在，就是小施身上需要到达的明天。
这段时间发现，小施又很爱我了。
我表扬他写话进步很大。他要写小说。我把妈妈对他读书的肯定搬给大家听。我在表扬别的孩子进步的时候，不忘记提到小施，就像时刻不忘记小何不忘记旭加和文艳一样。
他的本子空着的时候少了，他不需要我一次说好第二次又去找他而是会主动来把订正的作业交给我。他第一天拿来了40颗棒棒糖，说那是妈妈买的，给大家分享。隔了一天，他又拿来了。老师问妈妈，天哪，那是他拿了自己积攒的零花钱买的，一大堆糖啊！悄悄放在教室门口的书架上，陈老师每天走进教室放东西的地方。
放学了，大家都走了吧，我也要走了。小施来了，拿着作业本来给我看他的订正。
我可爱的小施，老师发现最近每次交给你的任务不需要体型就能完成了。你真的太棒了！来，来根棒棒糖！你买来的棒棒糖，奖给棒棒的你自己！加油哦！
咔嚓，镜头里，那是一个越来越像男子汉的比四年级的他成熟多少倍的六年级小施！
5.
两年多了，总会有些时间，小施特别爱你。他会偷偷请谁送来几颗糖。你找到他，他腼腆地说：“奖给进步的同学。”他悄悄地把一只小黑狗塞到你面前，那个可爱的两个手指大的毛绒狗狗，诉说着小施春天里的所有让生命欢喜的故事。那时候，他一定是天天被老师表扬，他一定是在接连不断创造着学习的奇迹——写作业，超越原有自己的那种，比如不写到写，写了一个到两个，写了一排变三排，某天一气呵成写了满满两面，饭都不想吃觉都不想睡。
小施，现在你可以写文章了。就用《书》作为题目吧！想想自己那时候不爱读书，现在却这么喜欢读书。这样的故事我们太喜欢听了。
这是我们之前的一篇习作，小施当然是不可能完成，老师也没有功夫去督促他完成。但是现在，时机合适了。已经想要写小说的零零碎碎写几句话还蛮通顺的他，一定可以讲自己爱书的故事了。
这个任务有难度，跟过去相比，又是相当于登天一样的。陈老师不知道什么时候能完成这成果。但是，只要大家继续稳稳妥妥上路不需要呀老师额外干涉，那就有工夫多关注一下小施，直到完成，然后顺利新一波的掌声欢呼声和咔嚓咔嚓。
春天来了又会走，也许是你正好很忙，不能天天关心，也许是你正需要把目光转向更多的地方。但是没事，春天还是会来，频率越来越高，停留的时间也会慢慢变长。
6.
小施，你看你又进步了，真好！来，给你吃块小饼干。小施，你把课堂作业本补好了呀，这块巧克力给你，悄悄藏着，不要告诉大家哦！小施，这个双休日你能写这样几排，跟过去相比已经很好了哦。来，让陈老师拿给大家看一看！
起初推动孩子前进的，总是那些鲜明的东西，一个奖品，一次表扬。这些外在的激励和鼓舞，会激励和鼓舞他去进行更伟大的行动，去通向新的更好的自己。
受了鼓舞的小施会更加主动往陈老师这里跑。他把老师昨天说的某件事情做好了。他陪着迅宝来告诉老师谁在欺负谁，需要陈老师“伸张正义”。那脸上的表情分明是明亮的。
看着他明亮的表情，我分明看到了我的那一个个孩子，过去的，现在的，他们也是这样子，一步步，一点点，从外在的吸引，渐渐走向真正的学习，去投入地寻找学习本身的快乐，在感受学习本身的快乐中，感受自我超越带给自己更多人生的思考和对未来的向往。
小施，加油！
