神兽归山记2

今早听闻某市要恢复网课，心中无数个带有“？”的表情包。我想这是任何人都不愿意看到的，也是任何人都不愿意相信的，至少作为神兽之母来说无外乎是“晴天霹雳”。

作为一个，不对落下了一个（那个“意外”可以单独立章）。

作为两只神兽的母亲，无论选择哪种学习方式，都只能被动的接受。其实我还好，只是苦了神兽之祖。神兽之祖年迈体弱，对两只神兽除了三餐供应以外，还要每天拉出去溜溜，已经是非常辛苦了，基本没有可能再去督促学习，更不可能陪伴和辅导高科技网课。

至于那个谁，我也不想拉出来说他了，也不想再去推崇他的自然成长法。因为坚持孩子要照书养，所以在大神兽成长的历程中，我坚持了少接触电子产品，坚持了让她自由发挥想象。其结果是，他对电子产品一点都不感冒，在网课之前每次使用电子产品都要问我能不能看，能看的内容是什么，能玩的时间有多长。大一点以后我知道他在偷偷的看动画片，因为只有那一个软件是他熟悉的，其他的都很自觉地不去碰。至于想象力，并没有如书上说的那般丰富。

因此，此时此刻，我，神兽之母，感到无比懊悔~

编程课基本是天方夜谭，也不可能去学习，对于不推崇的我，更不可能对不感兴趣的他有过多的要求。

好在五年级开始我给了他一部手机，方便他自己上下学。经过无数次的失踪与失联后基本已经放弃手机追踪。无奈中买了儿童定位神器，但是他并没有定期充电的意识（而我这个神兽之母也总会忘记），最终只得作罢。

在手机使用之初，焦虑的神兽之母已经把朋友圈和各种加好友的路径都关闭了，并且连微信名都专门标注了“工作号不加人”，这依然无法阻挡各种拉群。记得在一次经过“授权”的翻看过程中发现了某些并不太合适的群友及言论，于是果断退群。无奈总是会被反复拉近另一个群，想必是某个小朋友的手机已经被攻击。最终我们的约定改为定时到家，并且给家里装了摄像头，同时不断的重复：“群内信息部分有害，请自行过滤！”

对于电子产品的疏远也导致上网课以后很自然的成为了各种翻车的现场。懊悔之余对这个过程做了如下总结，供大家参考：

1、网课攻略必不可少。作为高年级具有一定阅读理解能力的孩子来说，网课攻略还是很受用的。把各种复杂的通知简单摘录整理，同时把登录流程、地址、注意事项分别整理出来，方便神兽的理解与查询。

2、定期关注家长群的动态。神兽的父母们发现一个通知下来，十个家长有N种理解，所以在小圈子里我们基本达成了一致，做到了求同存异。

3、教会神兽通过网络与老师沟通。神兽从不交作业到自觉上传作业，从发出去就完成任务到学会回看信息已经实现了飞跃式的进步。而神兽的之母也是从老师在群里友善提示到直接电话催促的试错过程中醒悟过来了——神兽原来是不了解短消息作用的。于是乎我们做了如下的科普：（1）要关注信息是不是真的发出去。（2）要偶尔关注是否来了信息。（3）信息是要有去有回，要对来的信息作出反馈。（4）要习惯性的使用礼貌用语，让信息接收的双方都有良好的沟通感受。

4、化繁为简。网课开始之初，对神兽的企盼是这样的：每一项作业，每一个条目的都要认真具体的、保质保量的完成，如果可能去实现一点点突破，做出一点点创新，作为未来之栋梁，就要做出“龙凤”该有的样子（跟“熊就要有个熊样”同理）。可理想总是会被现实无情的打败。在无数次沟通失效以后，任务被简化成只有两条，分别是：做作业和改作业。在任务明晰以后，神兽似乎更愿意接受这种简单粗暴的沟通方式。至于过程，随他去吧。

5、做好与老师的主动沟通。在无数次被“追债”之后，了解到其实神兽的父母们也是严重的“阅读障碍患者”，对老师文字通知不太敏感，无法领会个中要点。因此要多跟老师沟通，其实初衷是不希望打扰到老师，但最终的结果也因为缺乏沟通导致了各种的失误。这个过程也提示我，开学以后面对面授课时也要多跟老师沟通。所有的疑问都不要寄希望于孩子向您转达，直接而高效的沟通更有助于了解您家的神兽。

以上只是对翻车过程的简单归纳，虽然理想总是很丰满，但是五味杂陈的现实就不去过多的形容了，惟愿神兽能够顺利归山。