我们的四年级 | 疫情期间，给家长朋友们的第二封信

看看时针，又指向了22：45分了。刚在大群小群里发完明天早读任务的通知内容。还记得，一个周之前，鉴于疫情期间孩子上网课听课情况、作业完成情况，我给家长朋友们写了第一封信，但是鉴于各种原因，我就没有发出去，这些话我只能慢慢消化，慢慢调整。针对课堂管理、作业管理做出了调整。

课堂时长不够问题，上课结束，我立即查看上课数据，时长不够的截图发群里。当然也希望家长们理解，发在群里知识提醒家长注意一下，孩子在网课期间溜号了，我们要得知道他们溜号去干嘛了。

不过这个方法也确实有一点效果。因为上周，我给一名远在郑州的家长打电话，因为孩子那节网课只听了14秒钟。我分享到班级群里时，家长看见后立即教育孩子了。这就起到了督促提醒的作用。原来这个孩子拿着手机打游戏去了，家长让孩子把游戏卸载了。这几天孩子听课时长正常了，作业也能提交了。

这几天我把作业也做了个调整，分为共同作业和分层作业，希望能够针对不同水平的孩子都能写适合他们的作业。

可是周一早读我布置任务后，孩子自己背，然后我提前20分钟提问，我提问的学生是中等偏上水平，他没有背下来。提问另外一名较差的学生也只是会背了一课，原来，我以为的只是我以为的。

那没有背的原因呢？那个学生说，他差不多从7：50开始就背，也没有背熟。我也相信，这是实话。是我太高估学生的能力，布置任务太多了。还有没有可能学生背诵时间不够呢？起不来的，或者是起床晚的？这就影响了背诵内容和效果。

所以，明天又是语文早读，我的早读任务做了调整，希望家长能够陪着孩子一起背。

明天语文早读课，背诵任务如下：

1.背诵第12.13.14课中心思想，然后默写1遍。

2.熟练背诵第18课的我见到鹅和被鹅袭击时的句子，以及知识点。

3.背诵第16.17课讲的如何把一件事说清楚，两种方法，每种方法分两步。

如果完不成，最少完成1和2。

3.家长监督，边背别给孩子提问，提醒。您的陪伴会给孩子背诵的力量。

4.说明，周一早读任务完成不好，我在想，孩子需要家长的陪伴来温暖，来助力，家长朋友们，你们明天准备好，陪孩子背书半个小时，我期待也相信大家能够做到。

这个布置既减少了任务，又提醒家长陪伴孩子。至于结果如何，效果如何，我也不得而知。