天衡教育专家推出敏感期教育密钥！

天衡优才 · 小优 天衡教育科技 今天

很多家长接触有关幼儿早期教育理论指导都是从认识蒙台梭利的成长敏感期开始的。玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育理论及方法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国、特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此通过在世界各地创办儿童之家等方式从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称蒙台梭利是二十世纪赢得欧洲和世界认可的最伟大的科学与进步的教育家。时至今日，许多的早期教育理论和方法都是建立在蒙台梭利基本理念基础之上。

蒙台梭利最广为人知的贡献是她的有关儿童成长敏感期理论。蒙台梭利通过长期的对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感知能力，这种感知能力促使他对环境中的某些事物表现得很敏感，对有关事物及其活动的注意力很集中、很有耐心。蒙台梭利把儿童在某一时期里对某种事物或某一特定行为表现出强烈兴趣或敏感性称之为儿童成长敏感期。蒙台梭利研究发现，一般儿童都会在他们成长的某个阶段表现出某种共同的心理及行为特征，也就是具备相同的敏感期，而父母若了解到儿童的这种成长规律，就相当于掌握了孩子成长规律的密钥，不仅能理解孩子表现出来的情绪和行为表现，而且还能根据敏感期理论指引来为孩子提供与创设相适应的成长环境，引导孩子实现心智健康发展。

根据蒙台梭利的儿童成长敏感期理论，从孩子一出生开始，每长大几个月或半年时间，就会出现某一种或多种敏感期。作为新手父母，以下八个敏感期是必需重点了解的。

1、口欲敏感期。

顾名思义，就是孩子口腔欲望发展的敏感期。口欲敏感期发生在孩子刚出生到7、8个月大的时候。这个阶段的孩子肢体运动能力非常有限，他们主要通过口腔感知能力来认知世界。细心的父母会发现，孩子刚出生不久就会将紧握的小拳头往嘴里塞。当小宝贝稍微有一点点运动能力的时候，他就会把力所能及掌握到的一切东西往小嘴里放，这是他在这个阶段特有的认知客观世界的主要方式。对于这个阶段的婴儿，家长需要做的就是保持小宝贝手的清洁，让他尽情地吮吸；一些不懂得婴儿口欲敏感期的家长往往会因为怕脏而制止孩子吃手的行为，不让孩子将任何东西往嘴里放。这样做不仅剥夺了出生小宝贝自己探索世界、认知世界的机会，而且还会留下隐患：根据我们多年来接触的案例发现，错过口欲敏感期的孩子，到了1岁半的时候，经常会表现出咬人的行为，这应该是对口欲敏感期的一种“延迟满足”吧。

2、爬行敏感期。

孩子到了7个月左右就进入爬行敏感期了。这个阶段的孩子如果不是受到某种限制，一般都会本能地获得爬行的本领，他们最大的乐趣就是到处爬、好奇地探索着他们所能到达的任何地方。如果孩子因为体型偏胖或其他原因不愿意爬行，父母可以为孩子提供一定的帮助来培养他的爬行能力。7-12个月期间孩子应该获得充分的爬行机会。根据感觉统合理论，充分爬行可以很好的刺激儿童大脑前庭平衡感觉发展，而前庭平衡感觉是影响儿童注意力形成的主要生理因素。在实际接触到的大量案例中，如果孩子早期阶段缺乏爬行，到了小学学习中出现注意力不集中的概率极高。所以，对于7-12个月大的孩子来说，父母最好的爱就是把他放在地上，让他自由的爬来爬去，唯一需要做的就是保障他的安全即可。

3、肌肉动作敏感期。

到了孩子1岁至2岁期间，很多家长都会有些苦恼：孩子变得淘气了，喜欢扔东西、乐此不疲的反复扔。实际上这是孩子进入到了肌肉动作发展的敏感期。当孩子从爬行转变到能直立行走、可以探索到的空间范围更大的时候，伴随而来的是他的肢体肌肉力量的发展，而这种肌肉力量需要通过一定的动作释放出来。其释放的方式一是尽可能挣脱各种束缚到处走动，二是通过他的小手抓握物品、伸展手臂后扔出去。当肌肉动作敏感期到来的时候，家长们需要做的是为孩子提供一些适合扔的玩具、欣赏而不是制止他的表现。这个阶段很快就会过去，所以不必为需要帮孩子收拾扔到四处的玩具而感到烦恼。同时，这个阶段也是培养孩子手眼协调精细动作能力的关键期，也就是手指小肌肉力量锻炼、手眼协调灵活操作能力训练的关键期。当孩子大运动比较充分之后，适时地安排一些静坐下来操作的小肌肉活动，比如串珠、堆叠积木等，不仅有利于提升孩子的手眼协调精细动作能力，而且还能很好地培养孩子的专注力。

4、语言发展敏感期。

语言的启蒙从胎儿期就可以开始了。新生儿三四个月大的时候就会咿咿呀呀了，这是他们早期语言能力的表现。一般的幼儿在8-10个月大期间开始学会有意识的叫妈妈。在1.5岁以前，幼儿掌握的都是“被动性语言”，也就是他们所说的话基本都是父母或家人教过的。1.5岁后，幼儿进入语言敏感期，“主动性语言”能力开始爆发出来，他们不再是乌鸦学舌，而是会说出他们自己大脑指挥的语言，比如：“妈妈，这个是什么？”主动性语言能力的获得是孩子认知客观世界能力发展的重大进步。每一个父母都应该把握孩子语言发展的敏感期，增加与孩子亲子互动的机会，激发孩子语言表达的欲望，帮助孩子获得主动语言表达能力。

5、秩序敏感期。

孩子到了2.5岁至3岁左右，会表现出对事物原有秩序和完整性的特别执着，也就是秩序敏感期出现了（有些研究者将其细分为秩序敏感期和完美敏感期）。当孩子已经对某种事物的原有秩序或完整性建立认识后，如果有人去打乱这种秩序或破坏其完整性的时候，孩子就会表现得无法接受而哭闹起来。比如孩子希望乘坐电梯的时候由他来按1楼的按钮，如果进入电梯后他人抢先按了，孩子就会不高兴，当你耐心地去哄他也没什么作用。有些孩子会哭闹得比较凶，家长会说“我们重新上去、再让你按1楼下来好不好？”，孩子会告诉你“不行！我要按原来的那个1……”这就是他对原有秩序的执着。又比如早餐的时候给孩子煮了鸡蛋，孩子会请求家长帮忙剥鸡蛋壳。当家长不小心剥破了鸡蛋的时候，孩子很可能会哭闹起来，就算你哄他、跟他说换一个新鸡蛋保证不剥破也不行，他会告诉你“我就要刚才那个好鸡蛋…..”这就是孩子对事物完整性的心理诉求。不理解孩子秩序敏感期的家长当然会觉得这个时期的孩子很叛逆、变得脾气不好了。当我们知道孩子进入秩序敏感期的时候，自然就会理解孩子的这种特有表现，而我们需要做的就是平静接受孩子的表现，耐心地引导孩子，告诉他“鸡蛋剥破了没有关系，反正我们都是要吃了它”，过不了几个月，你就会惊奇的发现：孩子突然有一天会跟你说“妈妈，鸡蛋剥破了没有关系，反正我都是要吃了它”……恭喜你，孩子已经顺利度过了秩序敏感期。

6、涂鸦敏感期。

3岁半至4岁半，孩子开始表现出对剪、贴、涂画等动作的特别兴趣，涂鸦敏感期到来了。不懂得涂鸦敏感期的家长，往往会从洁净的角度出发，不让孩子到处乱涂抹。殊不知这正是培养孩子学习绘画兴趣的好机会，也是构建孩子专注学习能力与习惯的重要机会。这个时期的孩子，都非常乐意选择剪、贴、涂画等活动，安静专注地工作。家长需要做的就是为孩子准备好安全小剪刀、可供孩子练习裁剪动作的纸，提供尽可能丰富的贴纸，以及为孩子准备好小学习桌、充足的画笔和画纸，告诉孩子每当想画画的时候，就到他专有的学习桌上，用为他专门准备的画笔和画纸来画就行了。这样不仅满足了孩子涂鸦敏感期的需求，而且不用担心孩子把家里的干净墙壁涂脏。

7、阅读敏感期。

4岁左右，孩子进入阅读敏感期。这个时期的孩子对书本阅读表现出明显的兴趣。他们不需要认识文字，仅仅对着色彩丰富的页面、生动活泼的人物或动物等景象，就能饶有兴趣的看上半天。5岁左右，孩子开始进入文字认知敏感期。

8、人际关系敏感期。

4.5岁至6岁，孩子表现出对各种人际关系的兴趣，比如自我身份的确认、对性别的兴趣、对婚姻关系的兴趣、与同龄伙伴交往的兴趣。从与一两个亲密小伙伴玩耍到主动参与多个小朋友的集体游戏，孩子的人际交往能力逐步发展起来。

除了以上8个敏感期，还有细小事物敏感期（1.5-3岁）、空间敏感期（3-4岁）、物权敏感期（3-4岁）、诅咒敏感期（3.5-5岁）、数学敏感期（4.5-7岁）等多个敏感期。经历敏感期的儿童，其身体仿佛受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到特别的鼓舞。敏感期不仅是幼儿自我学习的关键期，家长的表现也会影响到其心灵、人格的发展。因此，家长应理解孩子成长的敏感期表现，尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，让孩子把握到每一次成长的特别机会。

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