学生

                      一

      我喜欢下雨天 ，昨天长沙绵绵细雨，在光的照耀下无数的水滴在空中随风飘飘摇摇，悄悄落地，无声无息。也算是难得的时刻，或许这是机缘吧，从贵州支教回来将近快一个月了，一直带着“支教老师”的光环或者经历与朋友们处事。

      这样是不是太累了，山里的孩子隔三差五的发条短信来，自己是不是又有太多的牵挂和想念。内心的情愫深重，仅仅留存的几封孩子的信，放在枕头的底下，之前枕头书《瓦尔登湖》换成了这几张薄薄的信和明信片。夜晚里头隔着温暖的棉絮，那几张冰冷的枕头信，也热了起来，或许这种暖暖的滋味，自己最清楚还有那边三年级的班主任老罗和三十八个孩子都清楚。

      有时间就翻翻手机里的照片，看看那一张张笑脸，看看那调皮的样子，看看一起嬉戏的样子，看看我们三年级四十个人做“亲子互动”游戏的时候，内心期盼他们在寒假平安、健康，还有多看几本我送给他们的课外书，多帮忙家里分担（这个不用多期盼，他们比我能干多了），还有学会打乒乓球、羽毛球、篮球……，过这么一个充实有意义的寒假。期盼明年开学的时候能够看到他们快快乐乐的身影。

        或许这只是期盼，但自己有时候会相信我和他们分享了我的这个寒假计划，有几个孩子加了我QQ他们经常看我动态，希望我的行动能够给他们点点滴滴的触动吧，谁叫实践是检验真理的唯一标准，孩子们，他们会相信我的。回来之后，发现自己高高在上的傲气没有了，文笔里也没有往日的浮华和引经据典，言辞里似乎少了大道理的空谈，存在的一点点愤青气似乎也没看到了，思想里的激进怎么也不见了，把这些和朋友说，我得出一个结论：变得温柔了。好朋友立马回击，这不叫温柔，你之前是铁，现在是钢有韧性了，百炼成钢啊。那一刻，我不知道说什么了，语塞。

                          二

        在支教的半年里，我真的相信知识能够改变命运，孩子们真的能够靠走出大山。半年里，我没有改变三年级的孩子们，似乎有意义、大爱、情怀……诸如此类的词语，对于在支教的我来说是口号或者是评价。更多的时间是我在改变自己，看了不做作业的孩子，头都气炸了，罚抄、打手板还是……各种方式的罚――――杨老师很凶；上课强调纪律，喉咙喊到哑，每堂课都是严肃――――还是很凶的杨老师；家访的时候，孩子看到我，立马躲起来――――依然是杨老师凶；课间的时候，其他班级学生问我，杨老师你是不是打了他们，他们都怕你――――杨老师凶。我凶吗，我在问自己，我也在向自己解释，我为自己申诉，被学生控告的滋味是委屈，被学生“杨老师很凶，我们都怕他”绑架是自我反思。

      我是不是错了，我的方式让孩子怕我了，我改变了他们的习惯，可是他们不接受我。我该从哪里下手，想过来想过去，问题所在是：孩子需要关注、需要多和他们说说话走近他们，了解他们，其主体是孩子，客体是学校，我发挥主观性需要实际出发，从实际出发是事物本身，事物本身是事物内外矛盾，事物内外矛盾是通过现象表达出来的。

        一堂课，讲课我是激情的推销员――――激起孩子的兴趣点，他们被吸引。提问题我是有感染力的主持人――――营造活跃的氛围，他们爱思考。在讲课和提问题的转换之间我是幽默的笑星――――贯穿知识点，放松片刻。布置作业我是重复几遍的播音员――――听得清晰。一堂课上，这些角色的总称就是老师，课前备课我自然是活动策划，活动的成功来源于前期活动执行――――老师。

        课后，和他们一起跳绳、爬山，甚至家访我是扮演孩子的玩伴，他们打成一片，家访听得更多的是爷爷奶奶、邻居对孩子的训斥，一进门家长端茶递水的，如果孩子家里没人，孩子邻居也会扯着拉着到他们家坐坐……，慢慢孩子们之间的小秘密。还有五、六年级的男生、女生，他们主动和我说，喜欢班上XX，还说他们身体的第二性征变化，还有些男孩子添加一些QQ看黄片甚至直播。更多的我只是倾听，没有责骂，也没有我比他们年龄大的口吻去教训，通过手机用百度，还有和他们去梦想教室找生理书。记得有一次，孩子要我和他们看黄片，我会主动的问他有没有生理反应，甚至有什么样的冲动。

          我还会当场用手模拟（左手的拇指和食指相接形成一个圆，右手的食指竖直直接穿过圆）这时孩子会说“老师别说了，转身，不看我的手”这是需要直面的，为什么人和人会发生这样的行为，孩子会说“不知道”，更多的引导我会以孩子他们喜欢的人为话题，谈谈性爱心理和恋爱心理的本质，突然抛出一个问题“孩子，你怎么想？”

      孩子的话题也就抛开了，他们还和我说过，当自己把喜欢XX和长辈说时，长辈会说，你一个小孩子懂个什么，甚至还会骂。传统、回避，当孩子出现这些时，我会更多的和他们分享，不会去要求他们怎么做，很多东西说破了，了解了，好奇心也就不会让自己犯罪了，也不会诱惑自己无限的钻牛角尖了。

                                三

        改变了自己，改变了自己的迫切，改变了自己不切实际的主观意识，改变了自己肤浅的认识。为人师表，对于我来说是以身作则，身体力行，还记得离别那一天，孩子们追着我问，杨老师你要走了，你要我送你什么，我们感觉送你的书、花生、信，怕你不喜欢，你就说嘛，我们不开心。或许是惊喜，他们在教室门外，在教室门外一排排站着，做出绅士的邀请动作，几个孩子拉着我的手要我进教室，哇喔，讲台上满是吃的，信封，还有他们的手工，有一孩子说，我们爱不爱杨老爸啊，“爱”，一个个跑到我身边紧紧的拥抱。“孩子，你们的糖果，我不能要，我记得，我给XXX，XX洗发水时，她们说不能要，因为杨老师来这里没工资。”

      一眨眼这个学期的支教结束了，我不曾改变那里，我也没有改变自己，人之初，性本善，去俗留真，做最本真的自己。社会这个大工厂，生产出了太多的产品，只是编号不一样。做自己，更多的是行动，我不羡慕你的逍遥自在，因为还有一个背后的你，我也不批判你的低俗无趣，因为还有一个不一样的你，步子在一步一步走，还是不能忘掉自己。自己没有光鲜亮丽，自己没有标新立异，自己也没有高雅傲杰，自己更没有平平凡凡，自己也就是自己的模样，自己的影子，那不是我。从我，到找到自己，是一段距离，或许我想过改变自己，结果自己变样了，唯有自己尊重自己。从我到自己，从改变自己到尊重自己，这是一段距离，自己在修行，现在也终明修行事。