阅读《重新发现教师》第20天

        《信息技术怎样“进入”课堂教学》是2011年11月19日吴康宁教授在南京所作的一个讲座

        吴教授认为，信息技术“进入”课堂教学大致有四种类型。今天我阅读了第二种类型“加入”。

        在这种类型中，教师之所以在教学中使用信息技术，目的是想针对教学中的某些不足进行一些必要的弥补。教学活动对于信息技术手段的使用开始有了真实的需要。在这里"弥补"是一个关键词。弥补一方面意味着教学活动对于信息技术的使用有着真实的需求，另一方面也意味着教师并不想否定教学活动的整体架构与基本过程，并不打算进行大的调整。

        作为弥补手段的信息技术，通常也只能是在教师讲授过程中，单靠语言和板书不能清楚呈现，不能清楚解释的情况下被使用，所以信息技术在这种情况下所扮演的只是一种辅助性工具的角色。在这种类型中，信息技术的性质是"辅助教学的技术"。辅助教学的技术有两层含义，一是说它并不是多余的，是有用的；另一层是说他虽然是有用的，但只是辅助性的。

        在这种情况下，信息技术与教学活动之间的关系可称之为若即若离，说远不远说近不近。这个时候的教学可以称之为"问于信息技术的教学”。