聚会小思

趁国庆约上几个朋友一起吃饭聊聊天，在饭桌上大家聊最多的是关于孩子的教育问题。恰好在座中还有两个老师，包括我在内。在此对今晚所聊到的内容做个小总结，或者是自己对于教育的反思。

朋友A的孩子读二年级时的一节手工课，完成作品后老师要求学生将裁剪下来的废纸带回家。她的孩子觉得没必要就直接扔在教室的垃圾筐里。班上有同学看到就说他不听老师话，跟老师打小报告。老师要求他捡起来拿回家，两个人就在那里僵持，最后只得请家长。

朋友说我家孩子从小对自己的东西很有想法，他觉得没必要啊！可老师一定要这么做。不听老师的话不行啊！

关于上面那个故事，我想说第一:这个老师太过于在意自己的权威信，而不理解孩子的做法。第二:老师说的不一定就适合自己。这引起我的第一个反思。

反思一:老师的话一定要听吗？

我的答案是否定。因为老师说的并非是对的。

朋友B的孩子每天晚上都让父母在数学作业上签名。她每次只签名不看孩子作业的对错。好几次孩子都做错了几道题，回来都说老师要求父母要批改一下，她都不在意，觉得孩子就要经过这个过程才会更认真。

直到有一天孩子回来说，我们老师说不认真批改孩子作业的妈妈是不爱孩子的。她一听这句话直接问自己的孩子：妈妈爱不爱你，孩子说爱，她才跟孩子解释了一番。

所以说老师的话一定要听吗？

非也！

那可以不听老师的话？

非也！

那怎么办？

是啊，孩子现在才七岁左右并不能明辨是非，那怎知老师的话哪句能听，哪句不能听。

这就需要作为老师要慎言，要明白作为老师，一言一行都会对孩子造成巨大影响。再者作为父母要关注孩子在校情况，尤其是尽早培养孩子的是非意识。

反思二:小学阶段什么最重要？

我们一致认为小学阶段两个习惯最重要:书写习惯和阅读习惯。

隔壁老师两个男孩，老大上高二，老二上六年级。老大周末假期回家只玩电脑游戏，老二也跟着玩。关键的是老大不听父母的劝说，我行我素。

我观察到跟老二同龄的另外两个孩子并不会在空闲时间只玩游戏，他们还有另外一项爱好——看书，一有空就往书店跑。

再回过头来看老大，他也不习惯阅读。虽说小学升初中上了重点学校，但初中升高中考得并不好。

我做了一些调查发现，在小学时他们都只是关注课本知识，并没有养成良好的阅读习惯。而小学的知识并不多，重复操练就能熟练。上了初中内容增加，阅读能力差的孩子在文字理解方面就出现了读不懂题，理解不了内容，做不到举一反三。越往高年级，这种现象就越明显。

输入少相对输出的就少，没有了解何来理解？

关于书写很多人都觉得不在意，认为现在大都使用电子设备，不需要手写，字好不好看无所谓。殊不知就是因为越来越少使用才显得写一手好字的人多么稀缺。

因此，在大宝上小学前我要注重培养他的这两个方面的习惯。