整合视角看活动，微型活动

我们介绍了哈，主题班会设计实施，我们应该有的新的教育理念和活动设计理念，能够我们掌握这些理念呢，并不是他记住，也不是要把它背下来，而是要用这些理念来指导我们的班会设计，让我们班会设计有一个新的面孔，让我们班会在这个理念的指导之下，有更好的教育，那么一个什么的思路呢？我们看了冰山值得隐性德育这个班级的学生的教育引导，可能更需要关注隐性德育，让我们看哈学生的感受体验，那么活动的理念呢？让我们看到哈学生的感受，体验经验，那么也是很好的学习，结果一次班会改变不了学生，我们可以做系的设计，那么我们基于这样的理念，可不可以去聚焦这样两个字？哈哈，整合在班徽的设计和实施当中，我们可不可以管更多的去关注整合的思路？整合的视角，那么怎么去整合？有两个整合，哈哈，有两个才能他们放一块儿，让他们俩，去发挥好的教育工教育功能哈，把两个东西放一块。那么不可以把什么东西放一块呢，就是我们要往你单位里面整合的东西，那么刚才我说隐性教育隐性教育的理念，那么我们说那个冰山要关注下面的冰山，那么也就认同了，那么在学校教育学当中啊，教学活动当中，他肾疼的很多啊，对学生品格心里心理习惯那么积极的引线一下，那能不能把教学活动更好的整合主题班会？主题班会更好地体现教学活动，这是一种整合的视角，另外，不管是小学，中学我们都有很多的课外活动，课外的，那游戏活动在小学呢，还有很多的哪些体育活动？那能不能把那些体？在我们学校的教育活动当中，还有很多可以是微型的，那么一次活动啊，我刚才说了改变不了学生那我，让你活动更短一些，更好操作一些，让那些好的微型活动串联起来，也在完成一个很大的教育目标，或者说还有一种整合的思路，就让星活动配合我们别的活动和教学，这是不是也可以是一种整合的视角呢？我希望大家也思考一下，有问题，另一个班主任联系家庭学校的桥梁和纽带，那么家长家委会介入到我们学校的教学活动管理当中来，那么往往是通过班主任这个没借的完成，那能不能把？说说家长会那么变成啊，一次主题教育活动了，让那个主题从过，和的视角之下，我们不仅完成了哈我们常规的教育活动下你，比如课外活动也做了驾校后沟通也做了，那么教学活动也做了，但那同时呢和让他和主题教育有机的结合在一块儿，那我想这不仅仅符合哈我们说的活动的设计，心里念隐性德育的理念，那同时它也体现了什么的理念呢？教学资源最优化的理念，让那个教学资源进行优化配置整合哈，发挥最大的教育效率，那么这样的其实他也减轻了啊，我们班主任和学科教师平时的工作量，那么如果不认同这种整合，这个整合的视角哈，是我们应该关注的哈，内容那我们看看在班会的设计师是当中可不可以有？基于兴趣的教学活动和学生探究学习，把它整合为我们的主题教育，通过这个探究性的学习兴趣，基于兴趣的教学活动来实现我，另外一个灵活多样的课外活动和社会实践活动，那么这样的社会实践活动，课外活动可能是学生更感兴趣的，能不能让这个社会实践活动？课外活动有更好的主题教育的目标，让这个课外活动和社会实践活动更好的实现育人的功能，刚才我们也说了，驾校活动也可以通过主题班会的完成，通过主题教育活动来完成，那么有没有可能让家长深度参与我们的班级活动？让那个家长会也变变变面孔，不是老人，而且是深度的介入的活动当中来，这样把家校沟通，家校沟通的这么一次，家长会变成了一次家长参与的主题，另外哈兼顾系列化和偶发性的主题班会，为什么他的系列化主题班会那我们能不能更多的在没有计划的情况下？但没有预设的情况下，根据突然发生的教育问题，教育现象或班级里面出现的哈世界创造性开花主题班会，那么一次班会解决不了学生的问题，可不可以做七点发的设计？通过一系列围绕一个主题的教育活动，那么最后一个，刚才我们提到了微信活动，这为计划性班级活动补充的星活动，分分钟就可以做一个微信活动，我想现在特别符合啊，大家知道这个时髦的一个词，木刻啊，木刻都是很小很小很小的教学单元啊，都很短，那么微信活动还没扣，那个活动可不可以作为那个大的班级活动和计划性班级活动一个补充？让他们更好地整合到一块儿，完成更好的教学目标，这都可以，算是我们啊，一种整合之下的新思维