个案诊疗

阅读个案诊疗总是让人惊叹不已。尤其是“她为什么总爱忘事”案例中的额老师的处理让我记忆犹新。李老师的分析让我感到非常的惊奇。学生的三则早期记忆的解读能够阅读到的信息不是很多，可是，李老师还是选了梦境的分析。猛进的分析却是新鲜，不知道该从什么地方入手，怎么破解梦境中的各种预示。李老师一一的解读了梦境预示的含义，最后从梦境中获得了不同的信息。简单的忘记的事情的小事，让李老四分析到了终极的结果。这样的教育才是科学的教育，这样的教育才能够具有可复制性，具有可操作性。面对不同的教育问题，需要的是老师不断地深度的挖掘。挖掘会让教育中的管理事件变成教育事件，不是教育事件有多么的可怕，而是教育事件能不能够深入的挖掘背后的原因。找到源头，才是解决学生问题行为的起点。

群体诊疗案例的阅读，让我对于早期记忆和词语联想有了更深入的了解。早期记忆的解读，能够反映出学生的非智力因素，比如学生的人际交往、学生的需求、学生的情感需求。借助孩子的成长环境、成长史和家庭环境，尤其是父母的水平和父母的关系，还有马斯洛的需求理论去解读早期记忆，会更加准确的解读一些信息。而且在解读的过程中，一定要和学生不断地印证。词语联想对于孩子的学业潜力的判断能够有作用。分析词语联想的词语，需要把这些词语进行一个分类，分类的过程就能够感受到孩子的知识面的宽窄，能够体现出一个孩子的思维活跃度。词语分析借助孩子的平时表现，会对孩子的学业和未来行为做出一个科学的预测。