诗意语文

诗意语文致力于一种文化场景的构建，将课堂视为一张文化的网，一扇文化的窗，一口文化的井。

    诗的本质是“意象”与“情感”，写法决定读法，读法决定教法。诗由意象与情感凝结而成，则读诗教诗自当在“意象”与“情感”上着力。如何着力呢？朱光潜先生认为：“无论是欣赏和创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”最为紧要。”见，是直觉，凝神于意象。见，是体验的，灌注于情感。

    精神契合是诗意语文力图在课堂上，构建一种生命化的理解。在诗意语文看来，文本、学生、教师都是课堂上的一种独特的精神存在。教学的过程就是在这种“在场”的敞开和对话。

    诗意语文视文本为一种感性的存在，视学生的语文学习为一种感性的学习。这种语境下的“感性”，以情感为内核，融想象、感知、直觉、思考为一体。

    诗意语文，自觉的以生命化教育作为自己的终极探寻和关怀。语文课程的本质属性在于它那天然的、自然的、必然的“言语性”，言语一直都是有生命的，生命化教育是语文课程天然的、必然的、自然的选择。心灵、人格、精神、生命、人性，一连串的关键词，让人于无声处听生命之惊雷。这是语文的大道，这是诗意的精髓。