初中数学深度学习的教学设计（17）

二、基于学生思维和能力的发展需求确定单元学习主题

数学课程内容螺旋式编排的特点，决定了学生在学习的过程中要反复接触基本的概念与原理，用基本的、一般的概念来不断扩大和加强对知识的理解。一般来说，在数学学习内容整体框架中处于承上启下地位的课程内容，在知识体系中处于起始地位的课程内容，与知识体系中其他内容关联度较大的内容，都属于数学学科的核心内容。针对这些内容进行重组、编排、改造和拓展，有利于学生掌握数学学科基本的原理和方法，进而实现知识的应用和能力的迁移。