教学改革的思考

一、教学改革的思考

中学当老师，一只眼睛盯黑板，一只眼睛盯学生。

要当一个怎样的老师?

要达到一个怎样的教学效果?

有没有既轻松又有效的教学方法?

2009年12月：厦门五中教学改革和德育改革并举。

二、教学案改革

1.教学案改革的依据和宗旨

依据：

改革的具体目标时，把“改变学习方式，倡导自主学习”作为这场改革的亮点推出。

肉行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教

书，不是教学生，而是教学生学。”

布鲁纳认为教师的“教”是代替不了学生“学”的，强行的“代替”就是“扼杀”，就是践踏教育的本真。

宗旨：

重视课堂教学有效性的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，确立以学生发展为本的理念，确实提高学校的教育教学质量水平。

2.教学案概念的界定

        教学案：教学案是教师的教案、学生的学案有机融为一体的文本载体。

      好的教学案能为学生的知识建构搭建良好的自主学习平台，让学生的学习在课前就启动，在有限的课堂学习时间，主要用于解答无法自主完成的知识疑惑。

3.教学案的设计与撰写

教学案设计原则：

“教”与“学”的有效载体

有利于学生自主学习

针对课堂教学的有效性

提高课堂教学效率

满足不同层次学生的需求

简洁实用

教学改革的思考

（3）教学案的撰写

一次备课：（供学生使用）

二次备课：备教学过程一次备课

“提前备课、轮流主备、集体研

讨、优化学案、师生共用”

教学改革的思考 教学改革的思考 教学改革的思考

目的：培养学生自主学习习惯。

教学改革的思考

【随堂检测】：

精准围绕学习目标，出一些检测题用来检查学生对知识的掌握情况。每题都有意义，都有代表性。

目的：教学完后，师生就心中有数了。

二次备课

解答学生版教学案中的问题；

个性化处理教学环节、预设教学手段和措施；

灵活使用教学方法；

明确教学设计意图；

形成富有特色的个性化课堂。

学科组长批阅预习，，给老师反馈情况

教学案的使用

浏览学习目标和重难点；

认真完成预习板块学习；

做好课前预习检查反馈：

做好课堂导学：①预习板块；②课堂探究

板块；③课堂检测板块；④拓展板块；

⑤学后记。

利用好班级小组部落进行学习；

处理好学困生和特优生；

处理好教学案与校本作业的关系；

及时反思、修订教学案；

处理好单元考试与教学案的关系。

教学改革的思考

三、教学案改革应注意事项

认识到教学案的重要性，确实转变观念是改

革的前题；

编出高质量的教学案是教改成功的关键；

充分做好二次备课才能充分彰显教学个性；

教学案使用到位才能发挥好教学案最大效能。

五、教育教学改革的反思

教学案改变了备课方式(团队精神、智慧共享)

教学案变革了教学方式(自主学习、以学定教)；

教学案提高了课堂教学效(精、准)；

教学案减轻了学生的课业负担(减少了作业量)；

部落共同体培养了学生团队意识(责任、把当精神)；

部落共同体提高了教学案使用的效果(管理、检查)

部落共同体提高了学生的学习效率(课外、帮辅）；

部落共同休使学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。

部落共同体形成了家校一体的教育生态。