信息化技术2.0 ――伴我成长

    作者 公主岭1019汲崇彦                 

信息化技术2.0 ――伴我成长

    愉快的假期已经结束，炎热的夏天也即将过去，但兴成长的课程仍在继续。每周四的课程使我的假期变得更加充实有意义，教师信息素养助我成长。  在以往的教学中，我们过于注重知识技能的传播，过于注重教育考试的选拔功能。培养出的学生考试解题可以，动手创新能力差，这样的学生不能适应经济、社会发展的需要，也不能满足学生多样化发展的需求。我们在教学中注重知识灌输而轻视了实践能力培养。通过本周的学习，我了解了“项目式学习（PBL）”，明确了自己以往教学的不足。“以项目为主线、教师为引导、学生为主题”让学生自己动脑主动学习，通过探究合作学习，在兴趣的指引下更轻松的融入到所学的内容中去，学习效果更好！在成绩提升的同时，个人能力也得到了锻炼。  信息时代，教师要不断提升自己的专业知识素养。我们在培养学生的过程中，希望他们能在学科学习中获得渊博的知识，成为具有综合素质的创新人才，这也从根本上要求承担育人任务的教师必须具备渊博的知识。作为一名教师，必须具有深厚、扎实的专业基础知识和专业教育基本理论，于此同时还要具备适应时代发展的技术水平。在“第六讲：学习类APP的教学运用”这一课中，我明白了为什么要把APP运用于教学中，如何选择使用正确的APP进行教学。在我的教学过程中，通过选用一些实用的APP，使我的课堂效果更好，我利用伴读APP进行课后作业布置，提升学生的口语交际能力，加深他们对课本知识的记忆。  我们常说一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有峰回路转的感觉，使人有豁然开朗的心境。而一堂好课需要一个好的教学设计支撑，正如一位老师所讲教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑，所以教学设计对于我们的教学尤为重要。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案。在周四的学习中，两位思思老师使我认识并学会使用思维导图，通过“跨学科视野下的自然笔记”和“教学实践中的思维导图”两节课程学习，使我明白思维导图是有效的思维模式，应用于记忆学习、思考等思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。  随着信息化走进校园，我们的课堂也发生了新的变化，PPT成为了我们进行多媒体教学的利器，好的教学PPT带来了更好的教学效果，制作出一份优秀的PPT已成为教师的必备技能。通过梁校长的《教学PPT的设计与制作》课程，我认识了创客贴，了解了触发器，还有更多的PPT的制作原则和方法，这些都帮助我在以后的课件制作中逐渐完善PPT。  今天，我们称学生为数字时代的学习者，他们的身上有鲜明的个性，跳跃性思维。传统的授课方法，单一的PPT展示已不能再吸引他们。作为新时代的教师，我们要不断的创新，在更多的技术支持下，让课堂上师生互动更好，让学生获得更多的信息源，全方面培养学生。 

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