他就是什么也不想做，只想玩游戏

今日读书《刻意练习》35-55页：主要介绍了有目的的练习的四个特点，以及通过对各种对象的研究数据表明人类大脑的适应能力。

看了这部分，让我有个疑问：如果说研究对象换成一个脑子里根本不想记任何东西的人，又会是什么结果呢？

没错，我说的是一个13岁的孩子，好像从他懂事开始，他就不太愿意去和别人沟通，我教他什么东西的时候，他给我的感觉就是，这一切和他无关…

所以，一直到现在，即便我每天早上坐在这里读书，他只要在我跟前，就是不停的小动作，来干扰我的注意力。

如果用书里对研究对象的实验用在他身上，他能否去专注练习？还是和往常一样不予理会

我觉得我应该行动起来了！

1.有目的的练习具有定义明确的特定目标：

我必须说服他来尝试这样的练习，并且从心里制定一个目标，针对这个目标做出行动！比如：在开学前，必须读完一本书（书他可以自选）

2.有目的的练习是专注的：

让他专心致志的去读完一本书，而且是能够记在心里描述出来的。

3.有目的的练习包含反馈：

在他每天读完之后，来跟我说说他的想法以及从心里学到了什么，以及我对他读书感想的反馈。

4.有目的的练习需要走出舒适圈：

让他放下杂念好好去读完一本书，而且要常常督促他，每天比前一天多读5页，走出舒适圈。

我不知道我能不能完成这个事，因为我对他疏于管教很久了，都是我的问题，所以很多时候不能怪他，还是自己的问题。

看来，《刻意练习》并非和我们生活没有关系，读书也并非没有用，联想到生活当中一点一滴的事，都可以从中学到认知以及解决问题的方法，加油，把这件事做好。