预测

预测  阅读单元    三下

课题    总也倒不了的老翁

导入直接：今天学习一篇新课文，看老师写课题，齐读。读后猜想写了什么？七八生回答。

师小结：只读了课题就猜出了这么多，就是猜想，也叫预测。

师讲故事开头，学生自由读这一段。

学生继续猜，生回答。

师小结：

他是结合插图来预测的，

他是结合第一段来猜测，

他是结合本课题目来猜测，

她们是结合内容来预测的。

过渡：这小声音是谁说的？

向下出示内容。

师生分角色读老屋、小猫、老母鸡、旁白(师)三位同学读的入情入境。

过渡：老屋答应老母鸡的请求了吗？小组讨论猜。把理由说清楚。

一生说。几生谈不断被打扰而不耐烦的经历吗。

师小结：联系自己经历来猜测。师当场记录上面那位同学的发言，不答应的理由共2点。又有生发言老屋会答应，说理由，师小结，联系上下文来猜测。老师让学生充分发表观点，并阐述理由，然后老师当场填到表格里。

师小结：我们阅读同一篇文章，可以有不同的猜想，后面有不同理由，这样我们的猜想就有理有据了。

老屋到底答应母鸡了吗？学生分角色读。你猜对了吗？有人猜对有人猜错。小结：同学们，无论猜得对与错，都有收获。

老屋倒了吗？继续往下读。读后谈猜测及理由。

刚才从自己角度猜的，那猜一下老屋是怎么想的？

老屋是怎样的老屋？(猜测可以帮助理解)

自由读这部分。蜘蛛的故事总有讲完的时候，当他离开时，老屋又遇到谁来求他帮忙，他们怎么说的？要有礼貌哦。出示文中小动物的求救语。一生说，其它生猜是哪种动物。

今天上课与平时有什么不一样。(边读边预测，顺着故事往下猜)这样读书有什么感觉？(边读边预测，阅读有乐趣)

有一位小读者边读预测，并写在了书旁边。你发现，他是根据什么来预测的吗？(题目、插图、线索、生活经验)

作业：读故事，让家长猜。