到底该怎么办呢？

前几天，我打电话给大宝，突然问起她最近期中考试的成绩。

她犹豫了一会儿，说语文92，数学81。我听后不太满意，对她说估计“六一”儿童节时评不上“三好学生”吧。可谁知她却回答，我已经评上了，学校光荣榜上已经有我的名字啦！

顿时，我大吃一惊：因为他们班上共有三十八人，而“三好学生”的评定向来以成绩为主，她怎么会被选上呢？经过反复询问后才得知：原来他们班只有一位同学数学考了九十分以上，其余全都是八十多及以下。而那些数学成绩和大宝差不多的同学，语文成绩又比她差了一些。因此，她才有幸得了个“三好学生”。

然而，我却从中看出了一个令我担忧的问题：他们班的数学成绩如此不尽人意，接近40人的班级，期中考试居然只有一人超过九十分。于是，在我不断追问下，大宝才说因为他们数学老师讲课听不太懂，他平时上课时会花很多的时间去管理纪律，到现在为止，数学课才上到第五单元。

听了大宝的话，我内心很焦虑，孩子已经上了三年级，若是数学基础没打好，以后会越来越吃力，到时跟不上班该怎么办呢？随后，我和同事聊起了此事，她建议我先找数学老师沟通，委婉询问孩子的数学成绩和存在的问题，看数学老师是否有好的建议和应对策略。如果太过委婉，数学老师没有意识到自己的问题，我再去找班主任或校长反映情况。可是，这样做也有一个弊端，一旦处理不当，可能会得罪数学老师，此后他可能会因此而冷落轻视孩子。

在认真思考后，我决定既不依赖和期待数学老师，又不去找人反映情况了。以后，每到周末，我自己花时间帮孩子复习功课，但愿能对她有所帮助吧！